讓課前預(yù)習(xí)成為一種習(xí)慣

（吉林省德惠市第一小學(xué) 吉林德惠 130300）

《多彩的夏天》一課在教學(xué)設(shè)計(jì)上我們以夯實(shí)“有效課堂”基礎(chǔ)，向“高效課堂”跨進(jìn)為宗旨，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生充分體驗(yàn)夏天生活的豐富多彩和快樂(lè)，讀寫(xiě)結(jié)合，就文取材，能引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去理解文本，搭起一座與文本結(jié)合說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練的橋梁。如何夯實(shí)“有效課堂”基礎(chǔ)，向“高效課堂”跨進(jìn)。于是就以突顯出以預(yù)習(xí)為亮點(diǎn)的設(shè)計(jì)。課前每名學(xué)生發(fā)一張預(yù)習(xí)單，內(nèi)容有：

1.至少讀三遍課文。圈出生字。[1]

2.把虛功格中的生字抄寫(xiě)在下面的表格里，再組兩個(gè)詞。把四個(gè)會(huì)寫(xiě)的字注上拼音。

3.查工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思，并寫(xiě)在與預(yù)習(xí)上。[2]

4.查“彩”在字典里的解釋，寫(xiě)在預(yù)習(xí)單上。

由于學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)單的提示做了充分的預(yù)習(xí)，所以一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)字，寫(xiě)字，正確朗讀，原本瑣碎，繁多的任務(wù)得以輕輕松松的完成。

學(xué)生課前預(yù)習(xí)作為一種良好的修養(yǎng)和習(xí)慣，需要堅(jiān)持不懈來(lái)養(yǎng)成。常言道：“從善如登，從惡如崩”，好習(xí)慣需要下真功夫。如何做好預(yù)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣。[3]

一是讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘也說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文主要是讀，自己讀，七讀八讀，課文讀熟了，內(nèi)容也就理解了。”讀，不僅可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者的思想感情、了解作者的寫(xiě)作技巧，更有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)聽(tīng)課的目的性。所以，“讀”在預(yù)習(xí)中是最不能忽視的一個(gè)首要環(huán)節(jié)。應(yīng)先要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利，進(jìn)而從讀中悟理、悟情、悟法，并發(fā)現(xiàn)疑難。可以讓學(xué)生用多種方法讀，如高聲朗讀，輕聲讀，默讀等等。[4]

二是查。初讀一篇新文章，學(xué)生總會(huì)遇到一些不理解的生詞。這時(shí)，老師應(yīng)提醒學(xué)生請(qǐng)來(lái)工具書(shū)幫忙，并把易錯(cuò)的字音、較難記的字形、字義，記錄在書(shū)上或預(yù)習(xí)本上。特別是一些多義字，一定要結(jié)合上下文理解，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)體會(huì)，自查自悟。切忌學(xué)生從現(xiàn)成的參考書(shū)上照抄答案。碰到一些歷史名詞、科學(xué)術(shù)語(yǔ)，可讓學(xué)生到網(wǎng)上、圖書(shū)室翻閱有關(guān)資料。[5]

三是畫(huà)。畫(huà)出關(guān)鍵詞，重點(diǎn)句段。說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師可指導(dǎo)學(xué)生用不同的符號(hào)，如“－－－”“──”“～”“√”（依學(xué)生喜好而定）勾畫(huà)文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

四是問(wèn)。課堂上許多學(xué)生往往有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，就是認(rèn)為反正老師上課要講，不愿花費(fèi)時(shí)間去自查自找自問(wèn)，養(yǎng)成一種懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這種心態(tài)，老師在給學(xué)生講清道理之外，還應(yīng)要求他們把疑難問(wèn)題在書(shū)上標(biāo)識(shí)出來(lái)，看誰(shuí)提的問(wèn)題最多。孩子們?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋挖空心思找出疑點(diǎn)：有關(guān)于字詞的，有關(guān)于內(nèi)容的，也有關(guān)于布局謀篇的，還有關(guān)于文章作者的和時(shí)代背景的。對(duì)此，老師應(yīng)該對(duì)他們認(rèn)真的態(tài)度充分肯定，對(duì)提問(wèn)題較有質(zhì)量的提出表?yè)P(yáng)，以此激勵(lì)他們質(zhì)疑的積極性，并鼓勵(lì)他們自己動(dòng)腦筋解決這些問(wèn)題。

總之，預(yù)習(xí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種人生智慧。真正有質(zhì)量的預(yù)習(xí)不僅能極大地提高教學(xué)效率，而且能使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到提高，特別是對(duì)于可塑性強(qiáng)的小學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們終身受益。因此，對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和養(yǎng)成教育是非常必要的，任務(wù)也是艱巨的，其作用是不可低估的。