中職學校舞蹈教育創新中存在的問題及對策分析
——以長沙市信息職業技術學校為例

（長沙市信息職業技術學校 湖南長沙 410116）

一、中職學校舞蹈教育創新中存在的問題

1.忽略講練結合

學前教育專業要求學生能歌善舞，多才多藝。其中舞蹈科目是一項基本技能更是一項重要技能。而在舞蹈科目的實際教學過程中，部分教師忽略了講練結合以及學生的實際訓練，實行滿堂灌、填鴨式教學方法。這種教學方式雖然能夠讓學生掌握到扎實的理論基礎，但是不利于幼師的專業化培養，學生很難快速掌握舞蹈的基本技能，在進入幼兒園工作后也很難對幼兒進行有效的舞蹈教學。

2.學生水平參差不齊

中職學校和其他類型的學校一樣，開設的學前教育專業要求每一位學生會舞蹈，這樣才能成為一名合格的幼師。但是不可否認的是，由于學生來自不同的家庭，成長經歷各不相同，導致她們的舞蹈水平也不一樣。有的學生在這之前是接受過舞蹈訓練的，有一定的舞蹈基礎，而有的學生可能從未接觸過舞蹈，甚至完全沒有基礎。這就使得教師在課堂上既要照顧沒基礎的學生，又要提升有基礎的學生的舞蹈水平，因此這種兩者都得兼顧的做法，很容易延緩教師上課進度的，從而達不到教學預期的效果。[1]

3.學習積極性難以保持

學前教育專業中的學生大多會以幼師的標準來要求自己，因此在剛開始的學習過程中，學生會表現的很積極，但是舞蹈專業在訓練的過程中不可避免的會出現磕磕碰碰的情況，并且消耗大量的體能，這些因素往往會使學生出現不同的表現：有基礎的學生會因為曾經接觸過專業訓練，在訓練的過程中可能會出現懈怠、驕傲自滿的情緒；沒有基礎的學生在短時間內得重新學習，可能跟不上老師的上課的進度，短期內體會不到舞蹈帶給她們的成就感，因此與有基礎的學生一比較，很容易灰心喪氣。這兩種不同的表現，都會使得學生的學習興趣和積極性很難長期保持，長此以往，對學生學習舞蹈會滋生出許多不良的影響。[2]

4.思想上的輕視

許多學生對自己的未來職業很明確，但是也有很多學生只是把舞蹈當做業余愛好，并未將舞蹈放在和專業課等同的位置上，因此思想上并不重視，語言上也會出現很多的輕視。思想上不重視，很容易導致學生學習的過程中，很難認真用心地投入到課堂中，這種做法實際上是學生對學前教育專業中舞蹈的重要性未認識清楚，這不僅完全曲解了舞蹈課程的實質，也會影響舞蹈教學的效果和質量。

二、中職學校舞蹈教育創新的改善措施

1.突出學生的主體地位。任何學習的最終目的都是為了讓學生能夠掌握知識，并且將知識傳授給他人。近年來我校高度重視學前教育專業中的舞蹈學科，安排的課時與以往相比，也增加了很多。教師在教學的過程中應該以學生為主要角色，結合具體的學情，精心設計課堂教學，重視舞蹈基礎訓練，把課堂的舞臺歸還給學生，教師負責做好學生的引導者，以此來不斷提升學生學習的興趣，激發學生編排舞蹈的能力。比如可以讓學生和教師進行角色轉換，學生來編排節目，教師來積極參與，這樣能夠促進師生的關系，也能提升學生的創作能力和學習興趣，使得學生在以后的舞蹈學習中會更加努力。[3]

2.營造寬松的學習氛圍。寬松良好的學習氛圍，對學習效果具有重要作用。舞蹈學科注重的是以平和、愉悅的心境來進行動作的舒展，從而使肢體語言能夠傳遞美感、傳遞情感。因此隨著音樂翩翩起舞，讓音樂來引導學生的心境，在這種氛圍的熏陶下，讓學生感受舞蹈的形體美，音樂的節奏感，從而讓身體與內心相交融，做到心隨舞動。要做到這一點，通常需要老師循序漸進的引導，根據學生不同的水平，設定合適的教學目標，由易到難，讓學生易于接受，能夠真正掌握舞蹈的精髓。

3.差別教學。針對學生舞蹈水平參差不齊這一情況，可以將學生打亂班級排列，分成初級、中級、高級班，這樣方便教師針對不同的水平學生采取針對性的教學方式，解決了學生吃不飽、吃得撐的問題，可以在短期內讓每一個學生的舞蹈水平都能有所提升。比如對幼兒進行舞蹈教學時，就可以將有基礎和沒有基礎的學生區分開來，由老師分別上課，這樣可以避免挫傷幼兒的學習積極性，讓他們每個人都對舞蹈產生濃厚的興趣，從而認真聽課和練習舞蹈。

4.教學方式信息化。順應信息化的潮流，教師在進行舞蹈教學時，可以借助多媒體、PPT、遠程教育視頻等多種形式的信息媒介，來提升教學質量，充實課堂內容，開拓學生的眼界，為學生日后的工作、教學打下堅實的基礎。同時，還可以利用網絡課程，來幫助學生了解并學會分析幼兒的心理，提升學生根據幼兒心理特征教授幼兒舞蹈的能力水平。

5.注重舞蹈的文化教學。優秀的舞者并不只是動作標準，體態優美，更重要的是能將個人的情感與舞蹈動作融為一體，這就需要學生接受舞蹈的文化熏陶，通過形式多樣的教學方法，來讓學生的內心產生觸動，切實感悟到舞蹈中包涵的情感，從而融入舞蹈中。比如在進行古典舞的教學時，可以通過講解背景故事，還原時代面貌，讓學生跨越時空，感受主人公的內心情感，從而使舞蹈動作更具感染力。

6.加強思想教育。在舞蹈的學習過程中總會遇到許多的挫折，有身體上的傷痛，也有內心的受挫失敗感，對這些情況若不進行及時的調整，會影響學生的學習積極性，因此就需要教師對學生進行引導，要讓學生樹立正確的思想觀念，正確理解挫折和成功的含義，提高受挫能力，學會在競爭過程中，尊重和欣賞對手，成為一名樂觀、開朗、自信、豁達的舞者。

結語

近年來，學前教育專業得到了高度的重視，幼師人才出現了較大的缺口，才藝雙全的幼師更是受到廣泛的歡迎。會舞蹈是每一位學生成長成為幼師的基本技能，因此提升中職學校學生的舞蹈專業水平，即需要學生的高度重視，又需要對舞蹈教育以學生為主體進行創新，只有這樣學生才能成長成為熱愛舞蹈、熱愛生活、熱愛孩子的幼師，才能以扎實的專業技能去教授幼兒學習舞蹈，培養下一代祖國的接班人。