淺談提升初中生英語聽說能力的策略

顏肇文

摘要：新課程標準要求培養學生的聽、說、讀、寫等方面的技能以及對這些語言技能的綜合語言運用能力，聽和說的能力，針對初中生的要求達到三到五級標準。隨著社會的發展，國際間交流的不斷增多，而當前學生英語的實際聽說能力不足以適應社會要求，本文從初中學生英語聽說能力的現狀情況分析，提出一些解決英語聽說技能的策略。

關鍵詞：初中英語;聽說能力;策略

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）12-0123

受傳統英語教學方式和評價方式的影響，很多教育工作者和學習者都不重視英語的聽說技能，自新課改實施以來，眾多教育行政部門，教育工作者都積極投身其中，本文針對當前的初中英語聽說能力現狀調查分析并提出嶄新的改革方法和措施，力爭更好地提升學生的聽說能力。

一、當前初中學生英語聽說能力的現狀

1. 初中生英語聽說能力的現狀

啞巴英語。傳統的英語教學評價只有聽力的技能測試，聽說技能得不得足夠重視，尤其是說的技能，反正考試不考，很多學生初中畢業了，都是啞巴英語。

聽不懂英語原文。很多學生需要將聽力材料接受后在大腦中翻譯成中文，這種行為導致很多學生在聽英語原文過程中，無法理解聽力材料，更無法完成聽力任務。

語音、語調不標準不地道。受母語等因素的影響，很多學生發音存在較大問題，如very的發音，很多學生習慣性發成[′w？蘚ri]，而正確的發音應該為[′v？蘚ri]。語調上，如一般疑問句最后一個單詞用升調，特殊疑問句用降調，很多學生容易懂混淆等。

對英語聽說技能訓練失去興趣。隨著聽說技能要求的不斷提高，很多學生逐漸失去提升英語聽說技能的興趣。課堂中越來越不專心學習，課后的聽說技能訓練不愿自覺參加。

二、提升初中學生英語聽說技能的幾點策略

1. 通過課堂教學，提升學生英語聽說技能

教師使用準確的英語語音進行課堂教學。學生學習英語中聽的一個主要來源是課堂教學，在開始階段，教師在授課時應放慢語速，循序漸進，逐漸加快，盡量不要運用漢語進行教學，長此以往，可以不斷烘托英語課堂氛圍，增強學生的求知欲，學生會在教師的潛移默化中提升英語的聽說能力。

教師應采用靈活多樣的課堂活動，創設情景，激發學生的聽說訓練。課堂教學活動形式多樣，教師可以結合學生的特點，制定相應的課堂教學活動，創設不同的語言環境。如使用游戲教學就是一種高效的課堂教學輔助形式，它不僅能提高學生的英語學習興趣，還能在游戲的過程中培養學生的聽說能力，如猜測游戲、記憶游戲和辨別游戲等。

教師巧用多媒體等設備來組織課堂教學，提高學生的聽說能力。多媒體等現代化教育設備具有巨大的優勢，讓學生跟讀配音，吸引學生的學習興趣，激發學生的聽說欲望，進而提高學生的聽說能力。

2. 通過認真使用教材的聽說環節，提升學生英語聽說技能

結合學生實際情況并完成教材所設計的各個環節能有效提升學生的聽說讀寫能力。以外研版英語教材（浙江省專用）為例，每個模塊的第一單元側重學習聽說能力，很多學者稱之為聽說課，通常在第一部分的listening and vocabulary中part1和part2，側重要求學生訓練聽英語能力，因此，教師在上該課時，務必要求學生認真完成，有時遇上難度稍大的材料時，教師可以先做些引導或者多聽兩遍，務必讓學生能真正聽懂原文材料并完成相關聽力練習。

3. 通過開展多種渠道，提升學生英語聽說技能

渠道一——班級微信群

微信，作為社交工具，已經不是什么新鮮事了。大部分班級都會建立班級微信群，教師通過布置英語口語作業，如朗讀課文、講英語故事等活動，家長將學生完成的過程拍成視頻并發布在班級微信群中，教師集中精力認真傾聽并做出評價。其實，學生知道，要把視頻發布在班級微信群中，都會比平時訓練更認真，訓練次數會更多。該渠道對學生的聽說能力提升較為明顯，但缺點是教師所花時間較多。

渠道二——每日聽寫

聽寫作為一種教學和測試手段已歷史悠久，聽寫可以培養學生對不同因素及語音語調的識別能力，可以提高學生的速記能力，提高英語的聽力反應能力。教師要精心設計聽力材料，可以是近期學過的重要短語、句子或者是段落文章，材料中不能出現過多的生詞，偶爾有些生詞可以先做說明。利用每節英語課的幾分鐘時間，堅持對學生的聽力和聽寫進行訓練，使學生記憶力不斷加強，逐步提升學生的聽力能力。

渠道三——每日聽英語課文錄音

教師在課堂教學中，應盡量做到每日有聽力訓練。除此之外，教師可以利用早讀、晚讀時間播放英語課文錄音，讓學生盡可能多地接觸英語聽力，聽的多了，便熟悉了，時間久了也就能脫口而出了。有條件的學生可以在每天早上吃早飯的時間，聽一些英語課文材料，堅持不斷聽，對聽說技能的提升一定有幫助。

渠道四——校園英語廣播

很多學校都有校園廣播，學校可以利用校園廣播在每周定時播放一些優美簡短的英語文章，讓學生能感受到濃濃的英語氛圍和氣息，提高學生英語學習的興趣，進而提升聽說能力。

渠道五——組織并參加一些英語活動

積極參加英語活動是展示英語口語水平的機會，有利于學生更了解英語，有利于學生的英語表達，提高自己在口語、聽力的能力。如參加英語風采大賽、英語演講比賽、英語話劇比賽等，通過參賽獲取獎勵是次要，重要的是在比賽的過程中，不斷提升自己的英語學習能力、自己的膽量和英語的聽說技能。

渠道六——網絡學習平臺等

利用網絡學習平臺，教師布置任務，學生完成作業，目前學生可以通過平臺進行課文和單詞的跟讀、聽力測試、聽說測試、閱讀測試、單詞測試以及配音等訓練。

總之，初中生英語聽說技能的提升雖然困難較多，但沒有過不去的坎。只要教師不斷更新教學觀念、不斷改革教學方法;只要學生能積極投身英語學習中，樹立良好的英語學習觀、養成良好的英語聽說學習習慣;只要大家按照新課標的要求積極努力;只要大家持之以恒，相信學生的英語聽說能力一定會提高。

（作者單位：浙江省衢州市開化縣第二初級中學 324300）