中學美術教育中有關國畫教學的嘗試

田忠

摘要：初中階段美術教育是促進中學生全面發(fā)展的重要組成部分，并且美術教育能夠有效提高學生的審美能力，并且對于美術而言，不同的國家也有不同的風格，在我們國家的美術學科教育中，就融入了我們國家中國畫的內(nèi)容，中國畫是我們國家傳統(tǒng)的文化藝術，擁有較長的歷史，這對中學階段的美術教學是非常重要的，能夠有效培養(yǎng)中學生的藝術修養(yǎng)以及文化修養(yǎng)，對民族文化的弘揚也有著重要的意義。

關鍵詞：中學美術;美術教育;國畫;教學嘗試

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）12-0107

美術教育對學生全面發(fā)展的重要性是不言而喻的，能夠有效培養(yǎng)學生的藝術素質(zhì)，但是還要注意傳統(tǒng)文化的傳承，利用國畫進行教學能夠對傳統(tǒng)文化藝術進行很好的傳承，并且在對傳統(tǒng)文化進行學習時能夠使學生的自尊心以及愛國主義精神得到有效增強。本文就結合實際，對中學美術教育中有關國家的教學嘗試進行詳細探討。

一、我們國家中學美術教育的現(xiàn)狀

就目前情況來看，學生的升學壓力比較大，并且美術這一學科不參加升學考試，因此教育部門以及學校對該課程的課時進行了縮減，從而大大限制了學生對美術方面知識的獲得，因此作為中學生，在藝術修養(yǎng)方面普遍是非常欠缺的，他們對美術方面的基礎知識可以說又少，在美的感知能力以及空間感方面更不用說了，由此足以看出，為了中學生的全面發(fā)展，進行美術教育是非常重要的。

二、中學美術教育融入中國畫的教學構想

中國畫是中國傳統(tǒng)文化的遺產(chǎn)，同時也是中國特有的藝術審美的表達。人物畫、山水畫、花鳥畫這些題材都是中國畫，按技法可分為工筆、寫意、兼工帶寫。在初中階段根據(jù)學生的年級可以對課程進行合理安排，從低年級到高年級將知識內(nèi)容由淺到深進行安排，從技能與題材難度來由簡到繁、由淺入深。在學習方法上將其正確的臨摹，寫生與創(chuàng)作有機結合，從而能夠有效掌握古人在進行繪畫時用到的技法，在熟練掌握技法以后，進行繪畫時將自己的情感以及啟發(fā)融入到其中，從而提升自己的繪畫能力并且還能夠有效提升審美能力以及鑒賞能力。

三、中學美術教育融入國畫教學的注意事項

筆者認為油畫藝術就是西方美術的代表，而國畫就是東方美術的代表，雖然都是表現(xiàn)美的一種形式，但是在表達形式上存在根本區(qū)別，國畫從來不注重事物本身特點以及形態(tài)的表現(xiàn)，主要是通過超越自我的藝術形態(tài)來進行展示。因此，我們在中學美術中融入國畫進行教學，要注重國畫的本質(zhì)意義以及思想，只有這樣，才能夠真正理解作品。

首先要注意傳統(tǒng)文化藝術氣息的體現(xiàn)，繼承中國哲學思想，如果要充分體現(xiàn)出我國古代的傳統(tǒng)文化氣息，就應該積極在繪畫技巧上下工夫，把國畫繪畫技巧熟練掌握。在學習研究前輩的作品時，應做到針對性臨摹，在學習繪畫技巧的同時，更應該用心體會畫作中傳統(tǒng)的精神內(nèi)涵，把有些國畫中含有的中國哲學家思想提煉出來，加以用心思考。那么，在中學國畫的教學中，教師更應該讓學生自己提煉和總結畫蘊藏作中的精神財富，對畫作中傳統(tǒng)的文化理念也應該重點講解和傳授。在教學中，教師要通過對中國古代知名作品進行賞析和理解，真正使學生在學習中國傳統(tǒng)文化和國畫繪畫技巧上有所收獲。所以，這種雙重重點的教學理念應該在中學美術國畫教學中牢固和扎實，使中學美術國畫教學成為理念與實踐相結合的教學模式，從而有效激發(fā)學生學習國畫的熱情和動力。其次就是要注重書法的教學，書法也屬于美術范圍，因此在中學美術教育中不能忽視書法教育，并且書法在我們國家擁有更加悠久的歷史，我們國家的歷史文化就是通過文字傳承的，并且作為文字藝術的最高境界，在初中階段的美術教育中要重視起來。最后就是在中學美術中國畫的教學中要融入現(xiàn)代的思想以及理念，隨著社會的不斷進步與發(fā)展，我們的理念以及思維也在進行不斷更新，并且傳統(tǒng)文化藝術與生活都是非常貼近的，所以在學習過程中還要融入現(xiàn)代理念以及思維，對繪畫創(chuàng)新創(chuàng)作有著非常積極的影響。

四、教學方法

無論處于哪個階段，哪怕是古人也好，都是通過對前輩的學習，從中了解前輩的方法，然后再向大自然學習，最后將所學習以及感受到的東西融入自己的情感，從而將學習到的知識表達出來。在目前的階段，中學美術教育現(xiàn)在主要就是通過臨摹、寫生以及創(chuàng)作來進行教學。

1. 臨摹

臨摹是學習中國畫的主要途徑。臨摹的方法分為：對臨、背臨、意臨、創(chuàng)臨。對臨是基本的臨摹方法，在對臨時給學生們講要精確把握作品的精神、形態(tài)，做到形神兼?zhèn)洌寣W生完全投入對象中，去體味對象達到的“氣韻生動”精神境界。背臨是在對臨基礎上掌握的，也就是背著畫下來;意臨教學生取其大意，不必與原作完全一致，這樣更能發(fā)揮創(chuàng)造力并且掌握精神主題進行創(chuàng)作;創(chuàng)臨重在對自我的挖掘，拓展思維，從臨古人之技法到臨古人之意象。

2. 寫生

寫生是指直接描繪出視覺所接觸的景象。古今中外的藝術家都重視寫生訓練，它是所有繪畫學習中不可缺少的環(huán)節(jié)，能提高學生的觀察能力和繪畫能力。因此在中學美術教學中，教師需要引導學生在掌握一定的國畫鑒賞能力和臨摹能力后再進行寫生訓練。寫生其實也是創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作時學生能充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力、開拓思維、凈化心靈并融入意境。

3. 創(chuàng)作

創(chuàng)作是通過生活中視覺的觀察，結合學生的理解，創(chuàng)作出自己的感悟，心靈的表達和審美的內(nèi)涵。在創(chuàng)作時，學生能充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力、開拓思維、凈化心靈并融入意境。

在中學階段的美術教育中加入國畫進行教學是非常有利于學生全面發(fā)展的，并且能夠有效培養(yǎng)學生的興趣，還有效地提高了學生的文化修養(yǎng)，而且通過傳統(tǒng)藝術文化的渲染使學生的自尊心以及愛國精神得到了一定的增強，為人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 李偉振.淺析中學美術教師審美素養(yǎng)的提升[J].美術教育研究，2016（21）.

（作者單位：貴州省沿河縣官舟鎮(zhèn)第二中學 565311）