融入式高中物理雙語教學的實踐探索

【內容摘要】融入式物理雙語教學應該是一種以英語慢慢滲透，而不是完全用英語替代漢語的教學方式。在重視英語語言運用的同時，而不能忽略物理知識的講授。因此教學中應該以漢語為主，點綴性地把英語運用在課堂教學中。如果我們大量運用英語語言去傳授物理知識，會導致學生物理學習的難度更大，會使學生失去學習的興趣，因此融入式雙語教學就顯得尤為重要。

【關鍵詞】高中物理 融入式 雙語教學

人類已經跨入了21世紀，在這個以信息技術為主要標志的時代，世界各國的交流與合作將進一步加強。英語是國際上應用最為廣泛的一種通用語言，掌握一門外語對培養復合型人才顯得格外重要。長期以來英語學習面臨的主要問題是效率低下，學生只能在英語的課堂教學中學習英語，沒有其他的環境和氛圍去學習這門語言，造成了大量浪費時間，收效甚微的尷尬局面。因此我們迫切需要尋找一種新的教學模式，也就是在各個學科教學中滲透英語的教學。這種教學方式既節約了大量的時間，又拓展學生語言學習的空間， 提高了用外語思考和交流的能力。

一、融入式物理雙語教學的語言要求

物理雙語教學不像單純的英語課堂教學，而是以講授物理知識為主體，英語作為輔助性語言配合母語讓學生掌握物理知識。我們把這種雙語教學的模式叫作融入式雙語教學。對與剛剛開始接受物理雙語教學的高中生來說，英語的讀、寫、聽等能力和專業詞匯量均有限。因此在實施雙語教學的初始階段，英語語言的使用應由少到多，由簡單到復雜，讓學生在循序漸進的過程中掌握英語語言的運用能力和物理科學思維的能力。對于簡單的物理知識和學生容易理解的內容，多運用簡單易懂的英語口語來講解;對于難度較大和抽象的內容，要多用漢語講解。以上就是物理雙語教學中語言運用方面要達到的基本要求。

二、融入式物理雙語教學的機制保障

雙語師資是實現物理雙語教學的前提保障，對教師的要求相當高。目前國內能夠勝任物理雙語教學的師資較少，盡管有些物理老師在開展物理雙語教學，但駕馭英語語言的能力還是較弱，因此有條件的學校盡可能依托大學物理專業的教師或聘請外籍教師，對本校雙語教師進行正規的培訓和指導，提高雙語教師的素質，拓寬視野，賦予先進的教學理念，建立長期的雙語教師培訓和交流機制。

組建雙語教學備課組，大力推廣教育科研，推進雙語教學方法的研究和探索。加強集體備課，將熟悉外語的青年教師作為學科帶頭人，鼓勵他們在專業成長方面引領其他教師快速成長。多開展備課組的聽評課活動，精心備好每一節課，上好每一節課。教師之間要進行廣泛的交流和討論，要形成科學規范的教學方案，編寫出統一的教案，尤其是在英語語言的運用方面要仔細推敲和研討，必要時可請校內英語專業的老師進行指導。

教材的選擇和編寫在雙語教學中是至關重要的。就目前我國教育的實際情況而言，沒有現成的、適合我國現階段高中物理雙語教學的教材，這就需要我們自己編寫和開發教材。教師要通過大量的翻閱國外原版的教材和參考資料，瀏覽國外著名的物理教學方面的網站，去積累原版材料，這樣才能開發出較為地道的英文版教學素材。如果沒有去借鑒國外的參考材料，可能會出現中國式的英語表述方式。教師還要結合國內高中物理教學的實際和教學的目標，開發出適合自己學生認知程度的教材，最好是“英語+漢語”這種版式的教材。借鑒運用國外先進的教學經驗方法，國外教材注重讓學生在實踐中學習物理，注重寓教于樂，這些新的教學理念又可以在雙語教學中得到體現。

三、利用多媒體和網絡資源輔助物理雙語教學

物理雙語教學不僅能夠掌握物理知識，而且又對英語的學習提出了更高的要求，為了提高學生在學習過程中的效率，運用多媒體技術和網絡資源顯得十分必要。例如：為了達到快速查詞的目的，在電腦上下載安裝金山詞霸等翻譯軟件，利用這些軟件的鼠標懸停功能就可以知道生僻單詞的意思，也可以翻譯句子，為學生雙語教學提供了極大的方便，再不需要學生翻閱詞典而耽誤學習時間。

由于物理教學的內容對學生是陌生的，更何況還要用英文的方式來呈現，這樣學生會覺得難度增加。如果運用多媒體輔助教學，將教學內容詳細的展示出來，會使學生感到教學內容更加直觀、接受容易。多媒體技術還可以通過投影、特效、動畫等方式，將抽象的物理世界展現出來，使學生能夠形象的感知物理的現象和規律，有助于學生對知識的加深理解，提高學生學習的興趣和動力。總之多媒體技術的應用可以使物理的雙語教學變得更加方便和輕松。

結束語

物理雙語教學不僅能使學生掌握物理知識，更能培養學生英語語言的綜合應用能力。融入式雙語教學為我們提供了一種新的教學方式，讓學生多了一個英語語言學習的氛圍和環境，為學生的長足發展奠定了堅實的基礎，拓展了學生外語科學思維的能力，培養了學生的綜合學科素養。雙語教學對教師和學生的能力要求更高，在教學效果的達成方面要切合實際，不能跨度太大，讓學生難以接受。要做到物理學習和外語掌握的雙贏目標，這才是檢驗雙語教學好壞的金標準。

【參考文獻】

[1]李志桃，淺談高中物理雙語教學《山海經》2015.11.

【注：2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題，課題名稱：高中物理雙語教學的實踐探索及研究，課題立項號：GS[2017]GSB0129.】

（作者單位：甘肅省會寧縣第一中學）