高中政治教學中出現的問題及其優化

張念

【內容摘要】高中政治教學是培養高中學生思想政治素質教育的課程，是注重馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表思想的基本觀點的教育，為高中生終身發展奠定思想政治素質的基礎。高中政治教學的高效直接影響著課程培育人才的目標，而當前課堂教學中仍存在著諸多教學問題，本文針對這些問題，提出可供解決的策略與方法，希望能夠對構建高效的高中政治課堂有所幫助。

【關鍵詞】高中政治? 問題? 策略

引言

教育是一個國家綜合國力的重要組成部分，因此，在經濟全球化的背景下，我們應當高度重視教育事業的發展。目前，我國已經采取了許多積極措施來推動教育事業快速發展，但是依舊存在著很多問題，這些問題阻礙著教學目標的實現。為了更好的推動教育事業向前發展，本文將詳細闡述高中政治教學出現的典型問題，并就問題提出切實可行的解決措施，以期能促進高效課堂的構建。

一、高中政治教學中出現的問題解析

政治這門學科具有政治性、時代性、新穎性等特點，它要求高中政治教師在課堂教學中高度重視學生核心素養的培養并將各種有效的教學方法應用到教學當中。近年來，隨著素質教育的實施以及中國學生核心素養的頒布，教育教學改革呈現出可喜的景象，但是在具體的實踐教學中，高中政治課堂教學依然存在著一些問題。

1.教學觀念導致教學方式的單一性

高中政治教師的教學方法通常能夠準確地反映出他們的教學觀念，教學觀念與教學方法有著十分緊密的聯系。科學合理的教學觀念有利于指導教師利用多樣性的教學方式培養高中生的政治核心素養，實現高效課堂的構建。但是，從當前一部分高中政治課堂教學現狀來看，有一部分政治教師在就教學觀念上有待轉變，例如填鴨式教學觀念、教師為主體的教學觀念等，這些落后的教學觀念嚴重影響了高中政治教學方法的多樣性，單一的教學方式大大降低了學生的學習興趣。

2.素質教育未落實到位

如今，我們已經處于經濟和科技迅速發展的21世紀，在這樣的背景下，人才成為一個國家提升綜合國力的關鍵因素。教育有利于為國家培養優秀的人才，提升國家的綜合國力，政治這門學科與學生的日常生活、國家形勢、國家發展等有著十分密切的聯系。加強素質教育，推動高中政治教學策略的研究有利于提升高中生的政治敏感性、培養學生科學的價值觀、世界觀，最終為國家培養出優秀的社會主義接班人。然而在實際的高中政治課堂教學中，有一部分高中政治教師并沒有以培養學生的能力素養為目標，開展多種政治教學方法，他們受到應試教育的影響并將學生的分數作為衡量高中生學生學習情況的唯一指標，嚴重阻礙了高中政治教學有效性的實現。

3.教學方法應用形式化嚴重

信息化時代，教學方式的改變帶動著教學方法策略的改變。不同的政治教學內容適合不同的教學方法，作為一名高中政治教師，我們應當學會根據教學內容、學生學習情況等選擇合適的教學方法，這樣既有利于活躍高中政治課堂氛圍，激發學生的政治學習興趣，又可以培養高中生的政治核心素養。部分高中政治教師在實踐中巧妙地將多種教學方法與實踐結合起來，大大提高了高中政治課堂教學效率。然而有的高中政治教師在使用多種教學方法的時候過于形式化，為了數字化而采用不適合學生的教學方法，他們并沒有根據教學內容以及教學的實際情況選擇合理的教學方法，形式化的教學方法既浪費了政治課堂時間，又難以達到政治教學目標。

二、高中政治課堂教學問題的優化策略探析

在新課程改革的背景下，高中政治教學需要以培養學生的核心素養為重要內容，提升學生的政治素養，促進學生政治教育的高效。對當前政治教學出現的問題進行研究，具有提高學生學習效率的作用，意義重大。

1.激活課堂，巧用案例教學法

高中政治與初中階段的政治不同，前者難度更大，它所涉及的相關知識更加深刻，而且高中政治學科中有許多內容都與國家形勢、社會情況有關。想要培養高中生的政治核心素養、構建高效的政治課堂，高中政治教師需用“案例教學法”激活政治課堂，通過案例的研究達到讓學生從中歸納、理解典型現象，加深學生對教材知識的理解。例如，在學習人教版高中政治教材《影響價格的因素》這部分內容的時候，政治教師首先應當做好備課工作，認真收集貼近高中生生活的商品價格變動資料并制作好多媒體課件。課上，高中政治教師先通過“如今，我們已經生活在網絡流行的時代，各種各樣的網絡流行語出現在我們的日常生活當中，以下是典型的網絡流行語。”引入《影響價格的因素》。隨后，高中政治教師利用多媒體課件為學生展示相關的案例：逗（豆）你玩、算（蒜）你狠、蝸居、膠囊公寓、要淡（蛋）定，每一個流行語都配有圖片，當所有的學生都在認真觀看的時候，政治教師繼續引導：“你們認為這些案例反映了什么共同主題？”一些學生立馬提出了物價上漲，政治教師趁機引導學生進入到本節課的學習。在該案例當中，政治教師并沒有直接講解教材中的知識而是先拿出比較典型的案例激活課堂，很多學生對此產生了濃厚的興趣。由此可見，案例教學法在一定程度上能促進師生之間的互動，促進學生學習投入情緒的高漲，從而提升高中生學習質量的提高，素養能力的提升。

2.激發興趣，創設有趣政治教學情境

創設有趣的政治教學情境是核心素養視域下高中政治教學的重要方法之一，它有利于激發高中生的政治學習興趣，加深學生對政治知識的理解和培養高中生的政治核心素養。例如，在執教人教版高中政治教材《樹立正確的消費觀》這部分內容的時候，政治教師就可以通過多種方式激發學生的興趣、創設有趣的政治教學情境。為了讓學生領悟勤儉節約、艱苦奮斗的時代意義，政治教師可以采取以下措施：“同學們，今天我們要學習的是《樹立正確的消費觀》，在翻開書本之前，大家一起來欣賞一個MV。”班級里的學生開始激動起來，他們睜著好奇的眼睛看著老師，政治教師緩慢打開提前下載的鄧紫棋《泡沫》的MV，所有學生都投入到了政治教師所創設的情境當中。看完了MV以后，政治教師：“你們認識《泡沫》這首歌的演唱者嗎？”學生回答：“認識！”教師繼續說道：“很好，我們今天要學習的是《樹立正確的消費觀》，老師將給你們講一個故事，故事的主人公也喜歡鄧紫棋，現在我們一起來看看故事中的主人公發生了什么事情吧。”接下來，政治教師為全班學生講述了主人公小明因為喜歡鄧紫棋瘋狂購物最終成績下滑的故事。由于情境的創設，很多學生不知不覺投入到了教學當中，通過學習，學生樹立了正確的消費觀，他們也意識到了勤儉節約的重要性。總之，創設政治教學情境的方式多種多樣，高中政治教師既可以通過多媒體為學生創設情境，構建多媒體課堂，又可以通過小組表演、演講比賽、辯論賽等方式創設情境，促進學生學習激情的增長，實現知識的深度理解。

3.調動積極性，巧用活動式教學法

單一口述式的教學方式難以滿足高中生政治學習的需求，為了滿足學生的學習需求、調動高中生的政治學習興趣，高中政治教師應當將活動式教學方式靈活應用到課堂教學當中。適合高中生的活動有演講比賽、辯論賽、調查實踐等，這些活動既有利于培養高中生的政治核心素養，加深高中生對政治知識的理解，又可以培養高中生的知識運用能力。例如，在學習人教版政治教材《文化生活》這部分內容的時候，政治教師就可以組織一個辯論比賽。辯論賽的主要目的是加深學生文化生活這部分知識的理解和記憶，同時使高中生意識到中國傳統文化的重要性。在辯論的過程中，正方和反方需要針對傳統文化的利弊進行辨析，闡釋各自的觀點，表達各自的思想，學生對這部分知識的內容得到進一步的深化。

4.開展生活化教學，將政治教學與日常生活相聯系

政治知識是從人類的社會與經濟生活中凝結而來的，與人們的社會生活有著十分密切的聯系，我們的社會生活中也蘊含著大量的政治知識與政治原理，由此高中政治教學也應當遵循生活化教學的原則，將政治教學與學生的日常生活相聯系，以讓抽象的政治知識變得形象具體，與學生的認知特點相符，才能讓學生更好地理解與接受，提高政治教學的成效。此外，當前社會上存在許多社會熱點事件，高中生已具備一定的是非觀，有自己的認識與看法，教師可以將社會上的熱點事件與政治課本中的內容相聯系，讓學生嘗試用政治原理與政治知識去解釋社會事件，同時在教師的引導下樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

例如，筆者在講授價格的波動時，以當前生活中的雙十一網購狂歡節為案例，讓學生們思考雙十一價格變動產生的原因與帶來的影響。雙十一是學生們非常熟悉的一種生活中的經濟現象，與學生們的日常生活也密切相關，以此為例學生們都很感興趣。筆者讓學生們分組進行討論，并由小組代表闡述自己的觀點與看法，通過交流與討論，學生們對價格波動這種經濟現象與政治原理有了更深入的理解，同時也開拓了自己的思維，取得了不錯的教學成效，比單純的理論講授效果要很多。

綜上所述，高中政治課堂中呈現出的問題將影響著學生學習效率，教師要深刻反思自己的課堂中出現的一系列問題，并在教學實踐中進行改善，通過加強核心素養下高中政治教學方法的研究來達到問題的解決，促進學生更好地學習，更高效地學習，提高自身的政治核心素養。作為一名高中政治教師，我們應當認真研究政治教學現狀，然后與時俱進，在實踐中摸索，在反思中前行，促進高中生學習效率的提升。

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（作者單位：江蘇省無錫市湖濱中學）