營造多元課堂氛圍 凸顯國際理解教育

常蓮

【內容摘要】當今世界是科技和經濟高度發達的社會，國際的競爭與合作、交流與對話越來越頻繁。實施國際理解教育是適應教育國際化發展的時代要求，是深入實施素質教育的本質要求。學科滲透是國際理解教育的主渠道。作為一位高中數學老師，筆者通過營造多元課堂氛圍，有意識得滲透國際理解教育，注重培養學生國際理解的知識、能力、態度和精神，使學生在中國民族主體文化認同的基礎上，更好地理解世界的多元性，增強學生的全球意識，培養具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和競爭的國際化人才。

【關鍵詞】國際理解教育? 數學課堂? 多元? 批判性思維

當今世界，科技和經濟不斷發展，國際的競爭與合作、交流與對話日益頻繁，不同國家、不同民族、不同群體之間的誤解、矛盾和糾紛不僅存在，而且層出不窮。由此可見，增強國際間的交流、理解與合作是當今國際社會最重要的課題之一。國際理解教育也成為各國教育的熱點。

一、注重培養學生國際理解的知識

國際理解知識，是對多元文化世界的客觀而理性的認知。掌握國際理解知識是培養國際理解能力、端正國際理解態度的前提。在教學過程（即情境創設、建構數學、數學應用、歸納總結、拓展提升）中，筆者尤為關注情境問題和例題的選擇，通過以文化、人口、公正、環境、資源、氣候等重大國際問題為背景，不僅可以提高學生的學習興趣和求知欲，而且可以培養學生的國際理解知識。

著名的意大利物理學家伽利略在26歲的時候，已經是比薩大學的教授了。那段時期的科學研究非常活躍，有很多嶄新的科學發現，伽利略非常熱衷于做實驗，因為實驗能幫助他了解各種現象的內在規律。據說，伽利略就是通過比薩斜塔實驗，證明自由下落物體的運動規律的。物理下落的距離y（m）與下落時間x（s）之間近似地滿足關系式y=4.9x2。

筆者以人口問題、比薩斜塔自由落體運動實驗這些熟悉的國際問題為背景展開本節課，可以讓學生了解到各國的文化、人口等情況。

二、注重培養學生國際理解的能力

國際理解能力是從事國際理解教育活動所必備的個性心理特征。培養國際理解能力是國際理解教育的核心。其中，批判性思維和創新能力、合作與交流能力是國際理解能力的最重要的兩大方面。

批判是創新的先決條件。亞里士多德認為：“批判的目的在于能夠從正反兩面洞察出真理和謬誤。”學生在高度認同、自覺擁護我國社會主義文化的基礎上，對全球多元文化進行理性判斷與甄別，去其糟泊，取其精華，克服偏見與傲慢，進而豐富、創新我國社會主義文化。

人與人之間、家與家之間、國與國之間是相互依存、相互溝通、相互協調，為求共贏發展，應多加強合作與交流。在學校生活中，由于學生的社會背景、知識、能力、個性和情感方面不同，由他們組成的學習小組討論，通過鼓勵同學之間積極交流與合作，并可以學會寬容與理解。

在課程目標的要求下，為了更好地培養學生的合作與交流能力，批判與創新能力，在教學上，筆者積極探索合適的教學模式。

案例3：在《圓錐曲線的統一定義》一節教學中，筆者采用問題鏈導學，通過小組交流討論、合作探究：

問題1、曲線上點P（x，y）到定點F（2，0）的距離和它到定直線l：x=-2 的距離之比是常數1，求動點P的軌跡。

問題2、曲線上點P（x，y）到定點F（2，0）的距離和它到定直線l：x=8 的距離之比是常數? ?，求動點P的軌跡。

問題3、曲線上點P（x，y）到定點F（-4，0）的距離和它到定直線l：x=-1 的距離之比是常數2，求動點P的軌跡。

問題4、觀察對比，動點P到定點F和到一條定直線l的距離d的比值，與該動點P的軌跡有什么關聯？

初步結論：

問題5、以上的結論是否正確呢？如何證明？

問題6、已知點P（x，y）到定點F（c，0）的距離和它到定直線l：x=

的距離之比是常數? ?（a>c>0），求動點P的軌跡。

問題7、若（a>c>0）改為（c>a>0）呢？求動點P的軌跡。

通過分組求解問題1、2、3，讓學生經歷知識和方法的產生和發現過程，進而得出解決同類問題的一般方法。同時給學生提供解決問題的基本思路——由特殊到一般，通過上面三個問題的探究，猜想驗證、歸納結論，進一步提高學生發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力，增強學生交流合作的意識。其實每個學生的心靈深處都存在著自己成為發現者、研究者、探索者、分享者的愿望，教學過程中，教師應該盡其所能地創造條件，要讓學生充分地參與教學活動，要關注學生在參與中的體驗和同伴互助的影響，借此培養學生的批判性與創新能力、合作與交流能力。

數學學科是一門基礎性學科，所以在數學教學中滲透國際理解教育既是學科教學的重要特點，又是時代發展的必然要求。教師在教學中應該更多地探索，通過營造多元課堂氛圍，有意識得滲透國際理解教育，這對于更好地發揮數學學科的文化價值、應用價值、科學價值，對于培養現代公民所必備的核心素養都有重要意義。

（作者單位：江蘇省常州市前黃高級中學國際分校）