高校聲樂教學(xué)中自然歌唱理念實(shí)施的必要性

彭湘

摘 要：近年來，高校聲樂教學(xué)迎來了百花齊放的局面，風(fēng)格更加多樣化。文章對高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀，以及自然歌唱理念的實(shí)施進(jìn)行探討，分析現(xiàn)階段高校聲樂教學(xué)的方式。通過相應(yīng)的理念來完善教學(xué)的內(nèi)容，營造舒適的教學(xué)環(huán)境，推動聲樂教學(xué)的發(fā)展，同時也探究在高校聲樂教學(xué)中，自然歌唱理念實(shí)施的必要性。

關(guān)鍵詞：高校聲樂教學(xué);自然歌唱;教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段傳統(tǒng)高校的聲樂教學(xué)過程中，對于音樂演唱的技術(shù)訓(xùn)練要求很高，傳播者和學(xué)習(xí)者都要注重聲樂訓(xùn)練過程中基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)。在聲樂學(xué)習(xí)的過程中，以培養(yǎng)未來音樂教育的主力軍為主，培養(yǎng)學(xué)生基本的發(fā)聲方式，讓學(xué)生有感情地詮釋和歌唱音樂作品，將作品的內(nèi)涵進(jìn)行合理的定位，是高校音樂教學(xué)的基本內(nèi)容和目標(biāo)。很多高校在聲樂教學(xué)過程中，聲樂教學(xué)的理念發(fā)生了改變，更多的是承襲了西方聲樂的基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練和教學(xué)模式。這使得很多聲樂老師和學(xué)生都只是刻板地模仿西方聲樂的演唱技巧，這種一味的模仿式教學(xué)不利于高校教學(xué)的開展，真正的音樂應(yīng)該由內(nèi)心而歌唱。本文對于高校聲樂教學(xué)中，自然歌聲的理念進(jìn)行探討，同時也要結(jié)合課堂的教學(xué)，探討如何在聲樂教學(xué)中還原自然狀態(tài)進(jìn)行演唱技巧的訓(xùn)練。

一、高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從目前高校聲樂的教學(xué)現(xiàn)狀我們可以看到，很多聲樂的演唱具有獨(dú)特的演唱形式，可以直擊人的內(nèi)心。高校在音樂教學(xué)的過程中，也承擔(dān)著傳播民族文化的重要使命，我國的聲樂由于地域不同、文化不同、曲調(diào)不同、韻味不同、情感不同所展現(xiàn)出來的聲樂作品也就存在差異。因此高校在教學(xué)過程中，應(yīng)該與時俱進(jìn)，更新教學(xué)觀念，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生們演唱過程中共性的統(tǒng)一。最開始高校聲樂教學(xué)就是對于西方學(xué)院派教學(xué)模式的模仿，但是這種方式使聲樂演唱中的自然演唱理念并沒有得到很好的重視。素質(zhì)教育背景下，聲樂專業(yè)不斷進(jìn)行擴(kuò)招，聲樂老師承擔(dān)了巨大的課程量和任務(wù)量，同時也面臨著學(xué)生層次能力不同，不好逐個教育的問題。由于學(xué)生學(xué)習(xí)程度和發(fā)展水平存在差異，所以高校聲樂教學(xué)的開展，只是建立在相互模仿、聆聽的階段。很多學(xué)生都會認(rèn)為現(xiàn)行的高校聲樂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式是枯燥和迷失自我的，同時這種學(xué)習(xí)的方式也缺少情感投入。由于理解力的不同，有些學(xué)生很難學(xué)會一樣?xùn)|西，會感到挫敗，在音樂學(xué)習(xí)過程中，也很難擺脫學(xué)習(xí)的誤區(qū)，更何況高校課程設(shè)置的學(xué)習(xí)時間本身就短，而且采用的是一對多的模式。這種教學(xué)模式下老師的教學(xué)開展都是以教學(xué)大綱為主，接觸的也是教學(xué)大綱的基本曲目，很少接觸具有地方特色的音樂，同時教學(xué)開展中也很少讓學(xué)生發(fā)揮自身的表演個性。因此課堂教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)側(cè)重于對音樂作品的處理和流暢度的處理，很少關(guān)注作品本身的民族特點(diǎn)、曲式結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的元素等方面。

從現(xiàn)階段高校聲樂教學(xué)的開展情況可以看出，演唱的曲目大部分選擇的都是為人所熟知的音樂作品。而對少數(shù)民族音樂作品演唱的較少，甚至很多練習(xí)曲都是建立在西方曲式結(jié)構(gòu)上進(jìn)行練習(xí)的，對于地域的聲樂作品，并沒有進(jìn)行深入的研究，很大程度上限制了民族聲樂的發(fā)展。

二、高校聲樂教學(xué)過程中自然歌唱理念的意義

對于聲樂的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不應(yīng)該集中在發(fā)聲練習(xí)上，要集中在對綜合能力的提升和修養(yǎng)的提升上。這樣就使得學(xué)生對音樂的訓(xùn)練有了一定的認(rèn)識，歌唱的時候即使走了彎路，也不會走特別遠(yuǎn)。學(xué)生在聲樂練習(xí)過程中需要了解自然歌唱的轉(zhuǎn)化，自然的歌唱是一種情感的梳理，就是讓整個聲樂教學(xué)模式由繁雜化為簡單。自然歌唱的理念就是需要讓學(xué)生自然地呼吸，通過自然地對于生態(tài)的運(yùn)用來發(fā)出聲音。以往的教學(xué)以傳統(tǒng)的發(fā)聲練習(xí)為主，往往就是對呼吸做一些特別的訓(xùn)練，雖然這種方式也有利于聲樂的演唱，但是更好的歌唱，還是需要具備自然的狀態(tài)。自然狀態(tài)下的歌唱才可以創(chuàng)作出好作品。在歌唱訓(xùn)練的過程中，要加強(qiáng)對自然情感的抒發(fā)，調(diào)整自然歌唱的呼吸狀態(tài)。在歌唱時要學(xué)會不刻板、不生硬，了解到大眾對歌唱的反饋和喜好，對歌唱的練習(xí)要學(xué)會自然。在教學(xué)的過程中，要注重聲與情、技與藝之間相互連接的部分，要將發(fā)聲吐字和內(nèi)容的表達(dá)，作為整個歌唱的主體。一個好的歌唱方式不僅僅需要技法，更重要的是需要聲情并茂，需要將情感和自然的聲音之間相互結(jié)合，才能達(dá)到歌唱的最高境界。而想要產(chǎn)生這樣的藝術(shù)效果，需要把聲音訓(xùn)練、歌唱語言和對歌曲內(nèi)容的表達(dá)緊緊聯(lián)系在一起，在自然的歌唱理念下，對聲音進(jìn)行詮釋，更好地抒發(fā)情感。

歌唱的本質(zhì)是對自然規(guī)律的一種遵從，聲樂教學(xué)過程中應(yīng)該倡導(dǎo)追求自然歌唱的最高境界。在聲樂訓(xùn)練的時候，要加強(qiáng)對音樂的表達(dá)，自然地表達(dá)，掌握聲音和情感之間的關(guān)系，在歌唱時，游刃有余、自然而然地對情感進(jìn)行抒發(fā)。

真正的音樂作品，展現(xiàn)出來的不僅僅只有風(fēng)土人情、壯麗的河山，還有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，以及崇高的民族精神。在自然的創(chuàng)作理念下歌唱，演唱的作品才可以打動聽眾和歌者的內(nèi)心，真正做到情感式的交流。高校聲樂教學(xué)過程中，要給學(xué)生營造一個良好的歌唱環(huán)境，誘導(dǎo)學(xué)生們放松身心，用自然的狀態(tài)去歌唱，發(fā)現(xiàn)聲樂演唱的共性和個性，注重練習(xí)和實(shí)踐之間的關(guān)系。高校聲樂教師在教學(xué)過程中，也要不斷轉(zhuǎn)變觀念，從原本的以老師為主，變成以學(xué)生為主，老師要探索演唱時的教育方式，間接地將演唱轉(zhuǎn)換為內(nèi)化的一種練習(xí)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，注重因材施教，在學(xué)生們進(jìn)行演唱時，挖掘出每一個人學(xué)生的潛質(zhì)和個性，讓每一個學(xué)生可以找出屬于自己的漂亮音色，在科學(xué)發(fā)聲的基礎(chǔ)上，達(dá)到自我演唱風(fēng)格的形成。

三、自然歌唱理念下提出的高校聲樂教學(xué)思路

高校聲樂學(xué)習(xí)的過程中，自然歌唱是對內(nèi)心情感的一種抒發(fā)，同時也是外在藝術(shù)的一種體現(xiàn)，可以加強(qiáng)對聲樂的訓(xùn)練和研究。自然的歌唱理念應(yīng)貫穿于整個高校的聲樂教學(xué)。

（一）建立起優(yōu)化聲樂教學(xué)的課程

多元化聲樂不斷發(fā)展，人們對于聲樂的需求也是多元化的。因此高校關(guān)于聲樂教學(xué)的方式，也應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課程內(nèi)容設(shè)置和課程目標(biāo)改革上進(jìn)行一定的革新，要以推動本民族音樂文化發(fā)展為主。在此基礎(chǔ)上高校老師要讓學(xué)生充分理解其他聲樂作品，教學(xué)的轉(zhuǎn)變主要是要區(qū)分新與舊、共性和個性的問題，要讓學(xué)生們在演唱的過程中回歸歌唱的本身。課程的教學(xué)開展要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，要將創(chuàng)新和傳統(tǒng)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們對不同的音樂進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。聲樂教學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，不能只上每周一節(jié)的專業(yè)課，也應(yīng)該擴(kuò)展課程的內(nèi)容，例如曲式和作品分析、視唱和練耳等。聲樂專業(yè)課科目的開設(shè)需要引導(dǎo)學(xué)生們了解音樂作品的產(chǎn)生，以及音樂作品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過基礎(chǔ)性的練習(xí)和新的訓(xùn)練，讓學(xué)生們加強(qiáng)對藝術(shù)的展現(xiàn)。聲樂的表演過程中，有很多傳統(tǒng)的教學(xué)理念在束縛著學(xué)生們的思想，故而聲樂教學(xué)中，要有意識地以自然歌唱的理念為主。針對不同的學(xué)生因材施教，開設(shè)不同的課程，讓學(xué)生有機(jī)會感受不同的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

（二）注重自然聲區(qū)的訓(xùn)練

自然的發(fā)出的聲音被稱作自然聲區(qū)，這是聲樂演唱中必須要有的。沒有好的自然聲區(qū)，就無法學(xué)習(xí)低聲區(qū)和高聲區(qū)。高校的聲樂教學(xué)專業(yè)在對學(xué)生培養(yǎng)的過程中，要在教材中大量使用自然聲區(qū)的歌曲，要讓學(xué)生們主動解決呼吸、音準(zhǔn)的問題，讓學(xué)生們體會到氣息對聲音的作用。在教學(xué)過程中，尤其要注重對練習(xí)曲的訓(xùn)練，要注重對練習(xí)曲節(jié)奏的把握，練習(xí)一段時間之后要加強(qiáng)對練習(xí)曲速度的把握。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇母音進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)的過程中要選擇恰當(dāng)?shù)母枨M可能讓學(xué)生們在練聲的時候沒有任何負(fù)擔(dān)，將曲子的聲音和整個歌唱的歌曲融合在一起。通過綜合自然聲區(qū)的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生們正確對待聲音的概念，打開氣息。在學(xué)習(xí)聲樂知識的時候，要注重讓聲音較為自然而又流暢地表現(xiàn)出來，要讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不要急躁和貪圖求快。在自然聲區(qū)的訓(xùn)練還沒有練好的情況下，不能讓學(xué)生盲目地唱一些無法企及的作品，因?yàn)樽匀宦晠^(qū)訓(xùn)練過程中沒有氣息的支持，嗓音沒有打開的時候，是唱不好高音的。讓學(xué)生盲目練習(xí)的結(jié)果就是損害了學(xué)生的嗓音，讓學(xué)生走了不少的彎路，所以在音樂教學(xué)的過程中，要注重對于自然聲區(qū)的訓(xùn)練。

四、結(jié)語

由此可以知道，在高校聲樂教學(xué)過程中，自然歌唱的理念是長期發(fā)展的，也是推動高校聲樂教學(xué)發(fā)展的重要途徑。在高校的聲樂教學(xué)過程中，對自然歌唱理念的運(yùn)用，可以加強(qiáng)學(xué)生們對聲樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們可以科學(xué)地掌握發(fā)音，靈活地掌握聲樂的具體表現(xiàn)力，穩(wěn)定學(xué)生的心理，讓學(xué)生們加強(qiáng)對于聲樂作品的理解。面對現(xiàn)階段多元化音樂的沖擊，聲樂教學(xué)的發(fā)展也要順應(yīng)時代發(fā)展的需求，時刻保持創(chuàng)新。如何創(chuàng)新教學(xué)理念，這是每一個高校聲樂老師所需要思考的。因此在高校聲樂教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)對人才的引用，高校的聲樂教學(xué)不能像富士康工廠加工一樣模式化，要學(xué)會因材施教，以開發(fā)人的潛力為主，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用自然歌唱的理念演繹聲樂藝術(shù)，由內(nèi)而外地培養(yǎng)學(xué)生們感悟音樂中的情感，加強(qiáng)學(xué)生們聲樂學(xué)習(xí)的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)獨(dú)具特色和風(fēng)格的聲樂人才。

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作者單位：

阿壩師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院