南寧市體育中考改革對初中體育教學的影響調查研究

黃蘭清

[摘? ?要]體育中考改革是時代發展的需要，也能夠促進人們對教育體制和健康理念的重新認識。南寧市體育學科中考制度的改革與實踐證明，它對指導學校體育工作思路和增進學生體質健康具有顯著的效應。

[關鍵詞]體育;中考;改革;南寧市;教學;影響

[中圖分類號]? ? G633.96? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2018）36-0032-02

初中階段是青少年身體生長發育和身體素質提高的關鍵時期，教師通過有效手段來促使學生經常主動參加體育鍛煉，養成良好的運動習慣，對他們的健康成長乃至一生的健康生活都具有非常重要的意義。體育中考制度改革目的在于“以考試促進教學”，“以考試促進鍛煉”，培養學生正確的健康觀念，提高學生的身體素質，促進全社會對學生健康的積極關注。廣西南寧市于2015年開展的中考體育考試改革，激發了學校創新開展體育活動的積極性，促進了學生積極主動參與到體育鍛煉中，學校的體育課教學、學生鍛煉意識和學習態度等發生了明顯的改變。

一、體育中考改革對學生的影響

1.提高考試賦分，發揮體育中考的導向作用

青少年的部分體質能力素質指標近20年來持續下滑，引起社會各界的高度關注。黨的第十八屆三中全會對于學校體育工作明確提出了要“強化體育課內外鍛煉，增進青少年身心健康和體魄強健”的要求。2015年南寧市進一步深化體育中考改革，通過提高體育中考賦分、調整考試項目、引入電子計時等改革，率先在全區實現體育中考賦分60分的目標。體育加分政策從某個層面上促進了青少年更多地走向運動場，學校的體育教學更富有針對性。通過對學生體質健康的測試、數據分析及比對，發現學生體質健康水平得到明顯提升。

2.調整考試項目、難度，增強學生選擇性

南寧市體育中考內容由20世紀90年代末的《國家學生體質健康標準》測試項目中的“跑、跳、投”三大類，過渡到自主設置地方特色項目，更加科學合理，促進體育中考與體育鍛煉更加緊密地結合在一起。

與2013、2014年相比，2015年南寧市體育中考增設了800米跑（女）、1000米跑（男）的中長跑項目，刪減了報名人數較少的100米跑。從表1中可以看到，項目調整后學生選擇跑類項目的參考人數百分比由2014年的88.72%增加至2016年的96.6%，而選擇考測50米的學生人數百分比由42.46%降至11.01%，中長跑項目則由52.15%遞增到85.56%。考試期間沒有出現學生跑不動、跑完昏倒、嘔吐的情況，全市70%以上的考生報考中長跑項目考試，學生耐力素質提升，體質增強效果初現。

從表2中可見，立定跳遠和原地擲實心球原來是主要得分項目，后來逐步被其他項目分化了，2016年選擇1分鐘仰臥起坐（女）和引體向上（男）的學生人數分別比2014年增長20.14%和10.6%，說明項目的調整從尊重學生個性化發展的角度出發，賦予學生自主選擇權，使學生由“要我練”轉向“我要練”，使鍛煉成為學生的一種需要。

考慮到不同項目間缺乏可比性，以及項目普及程度等因素，在體育中考項目調整中，刪減了報考人數較少的排球、乒乓球、羽毛球和容易出現主觀評分的武術、健身操等項目，保留學生喜愛的運動項目，重視學生的個性差異。特別是引入了民族體育項目——拋繡球，深受學生喜愛，選擇該項目的學生成倍增長，這與學校體育注重民族運動的開展密不可分。

3.中長跑項目的增設對學生身體素質的影響

南寧市體育中考增設了中長跑項目，目的在于扭轉中學生耐力素質下降的趨勢，效果良好。

如表4所示，雖然1000米跑（男）和800米跑（女）中，學生的耐力素質水平沒有明顯提高，但標準差在逐年減小，說明學生的個體差異在縮小，整體的耐力跑成績在提高。肺活量能反映人的呼吸系統的功能狀況，每次學生體質健康監測都會對肺活量進行重點監測。從表4中看到，近三年來，南寧市中學生的肺活量均值出現了增長的趨勢，說明耐力跑教學頗有成效。

圖1為南寧市高一年級學生2013—2015年國家體質健康測試肺活量的不及格率柱狀圖。從圖中可以看到，男、女生不及格率均呈逐年下降趨勢，測試成績不斷提高，學生體質不斷增強。

二、體育中考改革對學校體育的導向作用

1.提高考試賦分，強化體育學科功能

2015年，南寧市體育中考賦分率先在全區提升至60分，體育課程越來越被學校、教師和家長重視，體育課教學地位凸顯，體育教師的工作也得到了高度的認可和重視，大大激發了體育教師對于體育教學的熱情，各校體育教學呈現出你追我趕的景象，體育課教學的作用充分體現。

2.調整評分標準，激發學生自我鍛煉意識

南寧市體育中考評分標準進行了調整，除中長跑項目評分標準略低外，改革后南寧市所有的體育中考項目評分標準均以《國家學生體質健康標準》中各項目的評分標準為基礎。考試內容以考查學生身體素質水平為主，以考查學生運動技能的掌握為輔。因此，學生“每天鍛煉一小時”的意識大大增強，學生體育鍛煉的積極性得到充分激發，最大限度地促進學生通過鍛煉提升身體素質水平。

3.標準引領改革，推動學校創新發展

體育中考加分政策的實施，對學校體育工作提出了更高的要求，主要體現在：將學生體質健康狀況作為考評學校工作的重要指標;體育教學條件和設施不斷改善，學校對體育場地、運動器材和教學管理組織都提出了新標準、新要求;促進了校園文化建設，各校在下午組織學生進行課后一小時集體體育鍛煉并將其列入教學計劃，全面實行大課間體育活動制度，組織有主題、有目的、有計劃、有氛圍的體育活動，使學校文化活動更加豐富多彩。

三、幾點建議

1.落實規劃，完善機制

體育中考改革，體現了對學生體質健康的高度重視，培養了學生的體育鍛煉興趣與終身體育意識，對學校體育教學起到了積極的推動作用。但結合長遠目標來看，還要不斷完善機制，要有更為長遠的規劃，建立更科學、客觀的評價體系，引領學校體育工作水平進一步提升，甚至為未來“體育高考”提供借鑒。

2.增加編制，小班教學

體育課教學有一定的安全要求，目前體育課教師面對的一個班的學生人數過多，不能切實做到針對性輔導，課堂教學關注面太寬，安全防范工作壓力較大。建議適當增加體育教師編制，倡導小班化教學，方便體育課教師的教、管、控，確保學生安全。

3.強化意識，明確目標

體育中考改革的根本目的，是促進學生樹立健康意識，主動鍛煉，而不是“為考而練”，教師應該在教材內容和考試內容的基礎上，發揮自身的創造能力，將一些體育比賽、體育游戲的內容融進日常的體育教學中，讓學生每節體育課都能體驗到不同的學習內容，促進學生養成體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。

（責任編輯? ? 周侯辰）