學生德育工作的系統化研究

高啟林

（甘肅省白銀市景泰縣第六中學，甘肅 白銀）

伴隨著經濟體制的快速發展和演進，教育界各方面的教學改革在有條不紊地進行中，并取得日益明顯的教學成效，尤其是在學校管理中，德育工作越來越突出，其系統化的研究和探索，成為目前教育教學改革的一大特色。在初中階段，學生德育工作的系統化研究被提上日程，成為當前各項教學工作的重點，在此過程中，要把德育工作放在教育教學的關鍵位置，突出其重要性，發揮德育對初中生的指引作用，有的放矢地安排各種德育教學活動，有效地滲透德育，高度關注初中生的思想道德水平的提高，在提高初中生智力水平的同時，加強對初中生的品德教育，幫助初中生養成良好的行為習慣，自覺地遵守學校的各項規章制度，塑造積極向上的健全人格，從而提高德育工作系統化的質量和效果。

一、開展豐富多彩的德育活動，是德育工作系統化的必然要求

德育教學活動是德育工作有效實施的關鍵性環節和必備因素，只有這樣的組織形式才能增進學生對知識和技能的掌握水平，直接影響著學生思想道德水平的提高，只有搞好德育活動，才能完成德育工作的各項任務，確保德育工作的順利實施和開展。為此，在研究德育工作系統化的過程中，必須有目的性、計劃性和系統性地對學生進行德育，整合各種有效的德育資源，挖掘學科教學中的德育素材，組織各種形式的德育活動，從而促使學生在參與德育活動中，提高道德修養和綜合素質，使其成為德育工作系統化所需要的教學活動。比如，可每周一舉行升旗儀式，并以班級為單位，朗誦國學經典，同時進行班級評比大賽，其中包括好人好事、學雷鋒等，真正發揮德育教學活動的實效性以及對學生的引領作用，從而推動德育工作系統化的有序進行，真正把初中生培養成德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人，更好地為中國特色社會主義建設服務。

二、利用高效的管理力量，增強德育工作系統化的教育效果

德育工作實施的最終目的是借助各種管理力量，對學生進行道德的灌輸、引導和熏陶，從而影響學生的身心發展，進而促使學生轉變為服務社會、自覺遵守社會秩序和規范的文明人。因此，在實際的初中德育工作系統化的進行中，必須進一步規范學生的行為，制定行之有效的管理措施，通過學校的各項規章制度約束學生的日常行為，動之以情，曉之以理，運用情感教育來管理學生，借助中小學生行為規范來教育學生，實現德育與管理的有效結合，強化和突出德育工作系統化的教育效果。比如，2017版的中小學生日常行為規范中前三條指出：（1）熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。（2）遵守法律法規，增強法律意識，遵守校規校紀，遵守社會公德。（3）熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動。其中第一條就是培養學生的愛國主義精神，而第二條就是通過法律、法規來約束學生的言行，第三條是基于以上兩點，學生在實際生活和學習中的具體做法，實施德育工作系統化的升華。

三、融入形式多樣的課外德育手段，實現德育工作系統化的延伸和拓展

新課程改革的全面推進，促使廣大的教育工作者把德育工作放在學校教學的核心位置，其實施的手段和方式也必然是多種多樣的，只有在這樣濃郁的德育氛圍中，學生的德育水平和素養才能實現質的飛躍和發展。所以，在德育工作的系統化研究中，必須把德育擺在優先發展的戰略地位，嚴格地遵循“育人為本，德育為先”的教學原則，充分體現德育工作開展的必要性和重要性，有效地擴大德育滲透的范圍，注重學科知識與課外知識的整合，有效地推進德育工作的順利實施。比如，在初中政治學科教學中，可以利用教材內的信息，讓學生回到家里與父母多溝通，記住父母的生日，為父母做一些力所能及的家務活，減輕父母的負擔，從而有效地進行德育。

總而言之，德育工作的系統化正在如火如荼地進行著，對于初中生綜合素養的提高起到決定性的作用，也正是由于德育工作的大力實施和開展，促使班級管理、學校管理的工作更具特色，學校的風氣和正氣更加濃郁，課堂教學更具活力和生命力，團結、和諧、嚴謹的學風縈繞在課堂教學的各個角落里，從而促使初中生德智體美勞等各方面的均衡發展，推動素質教育的全面落實，有效地提高新課程改革的德育效果和質量，讓德育工作的開展和實施更具真實性。