思想品德學科學生自學能力培養的策略研究

馬麗婷

（黑龍江省雞西市城子河區晨興中學，黑龍江 雞西）

隨著素質教育的全面深化，一些先進的教學觀念融入各學科的課堂教學中，自主學習、合作學習、探究學習等新穎獨特的教學模式，逐漸出現在各學科的課堂教學中，全面推進學生自主學習能力和素養的提高。而學生的自主認知能力對于課堂教學效率和質量的提高產生了積極的促進作用，讓學生把外在的知識轉化為內在的精神財富，突出學生的主體地位，實現學生自學能力的培養和提高。為此，在新課程改革的指引下，初中思想品德教師根據學科的特征，立足學生的實際，運用多樣化的教學策略，融入大量的生活實際，加強實踐與理論之間的聯系，充分發揮學生主觀能動性，全面提高課堂教學的整體效率和質量，讓課堂煥發出無限的生命力量，從而促進學生的全面發展和進步。本文從初中思想品德課堂教學的實際入手，就如何培養學生自學能力，實行以下教學策略。

一、融入生活化的問題情境，引導學生進行自主的學習和探究

新課程理念為課堂帶來全新的風貌，讓學生的自主意識顯著增強，真正激發出學生潛在的學習欲望，養成自主學習的良好習慣。初中思想品德教師要十分堅信學生的自學能力，根據教學內容，融合生活性的課堂問題，鼓勵學生開展不同形式的自主學習，從而確保課堂教學效率的提高。比如，在講解《維護消費者權益》這節課的教學內容時，教師可以引入“3·15”中關于“山寨承德杏仁露占據農村”，這是一侵犯消費者合法權益的典型案例，這些產品雖然在形狀上與真品很相似，但是在外包裝上卻是煞費苦心，其外觀設計包裝色調、構圖、代言人形象更讓人難以分辨。這一案例聽完之后，學生們感慨萬千，很是氣憤，因此教師可以因勢利導，提出問題，作為消費者，當我們的合法權益受到侵犯后，應采用哪些合法的途徑保護自己的正當權益呢？學生一個個群情激昂，主動地探究和解決課堂問題，讓學生自覺地開展自主學習，從而推動課堂教學達到一個小高潮，為提高課堂教學效率做好鋪墊。

二、利用網絡資源的教學優勢，全面激發學生的自學意識

信息技術的教學手段逐漸應用于各學科的課堂教學中，并凸顯出其強大的優勢和特征。初中思想品德教師要充分利用多媒體技術的先進性，在網絡中找尋與教學內容息息相關的資料，促使學生自主地思考網絡中的熱點新聞，真正為學生進行自主學習而用，讓學生的自學意識得到全面的培養和激發。比如，教師在講解《實施可持續發展戰略》這一章節的教學內容時，可以根據學生的學習情況，自由地進行組合，形成相應的小組，然后在小組內進行分工合作，安排小組成員的工作，有的在網絡上搜索關于人口、資源、環境的發展狀況，有的進入圖書室查閱相關的資料和信息，全面體驗到網絡交互式的學習環境，并實現了學生視野的進一步開闊、知識的進一步豐富。同時教師在備課的過程中，可以利用網絡查閱大量的時政熱點，豐富教學資源，像我國社會主要矛盾的變化，十九大報告中關于“兩個一百年”的分析，都可以直接在班級內利用網絡向學生展示其信息，可以幫助學生在短時間內，獲得準確性極高的時政熱點資料，最大化地引發學生的自主學習意識，以促使學生學習效率的提高。

三、開展豐富的情感教育，培養學生的自學素質和能力

新課改的深入，促使情感教育越來越廣泛地應用于初中思想品德課堂教學中，不僅贏得師生的青睞和歡迎，豐富課堂教學內容和形式，更為學生進行自主學習提供有利的教學氛圍，打下堅實的情感基礎，從而促使學生的自學素質和能力得到全面提高。比如，在分析和講解《我愛我家》這節課的教學內容時，教師可以結合學生的實際情況，剖析學生的心理缺陷，融合各種不同的教學策略，讓學生切身體會和感受父母的養育之恩，打消學生認為父母的付出是天經地義的思想，在日常生活中與父母多溝通、多交流，做一些力所能及的事情，減輕父母的負擔，讓父母得到心理的慰藉，不要單純地認為孝敬父母需要等父母老了之后再進行，鑒于這種情況，教師還可以從不同角度讓學生自發地組織各種活動，突出濃濃的情感色彩，點燃學生的自學欲望，讓學生更加深刻地體會到父母無私的愛，從而順利地完成本節知識的學習。

總而言之，在新課程改革的推動下，初中思想政治教師潛心研究以上不同的教學策略，注重學生自主學習能力的培養，突出學生的主體地位，運用多樣化的教學手段和措施，把握課堂教學改革的實質和內涵，充分調動學生的自主學習欲望和激情，實施有效的教學模式，培養學生良好的學習習慣，讓學生主動地探究和發現學習的奧秘，找尋到學習思想品德知識的竅門和藝術，體會和感受到學習的快樂，讓學生真正成為初中思想品德課堂的主人，以推動學生學習效率的提高。