心理健康教育是小學生思想品德建設的重頭戲

大慶市讓北第二小學 劉 芳

眾所周知，健康的心理素質是青少年整體素質的重要組成部分，也是青少年成長和發展的基礎。關注人內心世界的教育應當從心靈的互動開始。我們主張在一種貼近孩子們心靈的和諧氛圍中，通過各種有效的體驗活動來引發心的震顫和思索，實現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教學意境。如果學校心理健康教育發展到全體老師都在進行，人與人的交往與合作十分和諧寬松，沒有“顯山露水”的痕跡，這才是學校心理健康教育的最高境界。我們正力圖朝著這個方向去做。

一、我們的做法

（一）構建一種格局

從學校文化的視野來考察心理健康教育的功能與活動體驗，努力進入“潤物細無聲”的境界。我們注重觸及心靈的實效，注重學生成長的需求，注重課程與團隊活動的結合，使心理健康教育真實地為學校文化的構筑服務。所謂“潤物細無聲”的境界，就是通過各種途徑喚起學校領導和全體教師對心理健康教育的重視，加強對心理健康教育的評估與檢查，并隱藏其明顯的教育意圖，當精心策劃的體驗活動和指導活動出現在學生們面前的時候，孩子們會覺得是他們需要和喜歡的活動，而不是我們強加于他們的活動。

（二）調動一支力量

我們學校心理健康教育的老師原來基本都是教授思想品德的，他們都是大慶市教育學院心理健康兼職教研員，也是我校心理健康教育的骨干力量。我們依靠和調動這支力量，去推動和促進學校的心理健康教育。根據青少年心理特點和認知水平，我們按照分層教育的原則，建立了學校心理健康教育小學指導小組。

（三）搭建一個平臺

學校心理健康教育的實施與發展，不僅需要開設心理輔導活動課程，還要結合各層面學生的心理特點，積極創設條件開展專題調研和課題研究。

（四）總結一套經驗

學校心理健康教育的多年實踐，積累了一些有益經驗，做好總結經驗工作，對系統思考學校心理健康教育的發展，有著重要的意義。

二、我們的思考

今后我校的心理健康教育要在全面推進未成年人思想道德建設、全面提升學校內涵發展的過程中，逐步呈現以下的變化：

1.遵循青少年的成長規律，崇尚“人文精神”，提高“人文素質”，要在實踐中創設具有文化特征、適應今天、面向未來的心理健康教育新局面，并使其成為一種文化要素，逐步進入“潤物細無聲”的境界。

2.降低教育成本，開發“心教”資源，理順工作機制，提升工作效能，根據我校心理健康教育的內容、要求和已經形成的優勢，從實際出發，充分發揮學校青少年發展咨詢的作用，使學校心理健康教育在課程化、規范化、科學化、專業化等方面步上一個新的臺階。

3.進一步強化“五個到位”，即：組織領導到位，人員配置到位，經費投入到位，課程設置到位，師資培訓到位。

4.進入“潤物細無聲”境界的心理健康教育，將不僅發揮其在促進學生健康心理發展、豐富師生人文素養的作用，而且力爭達到較高的層次與水平。

三、我們的心得

轉型期社會生活的變化加劇了青少年學生心理上的各種問題。這些問題不是思想品德課能夠完全解決的，而心理健康教育在人際交往、面對挫折、選擇生活道路、矯正不良習慣及發揮個人潛能和創新意識等方面有較大的作用，這恰恰是德育工作中難以解決的方面。在這個意義上說，心理健康教育是思想品德工作目標和內容的合理擴展和延伸，它對高一層次的品德教育起著很好的補充作用，可以彌補德育的不足，使德育結合實際，貼近學生生活，從而增加德育的有效性和實效性。

另一方面，思想品德課對心理健康教育有引導和提升作用。進行思想品德教育，對學生的心理品質，特別是個性品質的健全具有十分重要的作用。德育工作的方法雖然有很多，但心理健康教育中的團體心理輔導可為德育方法的改進帶來新的生機。它既是一種有效的心理輔導形式，也是一種有效的德育活動，因此我們可以加以運用。