自媒體視角下大學(xué)生思想政治教育環(huán)境優(yōu)化探析

徐建平，白 凌

自媒體視角下大學(xué)生思想政治教育環(huán)境優(yōu)化探析

徐建平1，白 凌2

（1.邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 邢臺(tái) 054035；2.唐山學(xué)院，河北 唐山 063000）

自媒體作為現(xiàn)代生活中的重要媒體平臺(tái)之一，日益成為人們廣為接受并且樂(lè)于使用的工具載體，其以普通公眾對(duì)信息的自主提供與分享為代表的諸多體現(xiàn),使自媒體所具有的自主性的特點(diǎn)正在不斷影響著人們學(xué)習(xí)、生活與交往等社會(huì)活動(dòng)，改變著他們的思想意識(shí)和思維方式。高校可以通過(guò)開(kāi)發(fā)校園自媒體平臺(tái)、搭建黨課和團(tuán)課的虛擬課堂、提高教育工作者的媒介素養(yǎng)等措施，探索大學(xué)生思想政治教育環(huán)境優(yōu)化路徑。

自媒體；大學(xué)生；思想政治教育環(huán)境

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及通信技術(shù)的快速進(jìn)步，自媒體在我國(guó)得到飛速的發(fā)展和普及，在高校，自媒體越來(lái)越受到青年學(xué)生的認(rèn)定和青睞，同時(shí)，也為我們的思想政治教育工作帶來(lái)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。為此，我們應(yīng)該以自媒體為視角，從微觀層面探索和優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的路徑，提高大學(xué)生思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、自媒體的內(nèi)涵和特點(diǎn)

自媒體是借助現(xiàn)代化和電子化手段，以個(gè)人終端為載體，把自己的所見(jiàn)所聞所感，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱(chēng)[1]。目前，我國(guó)自媒體平臺(tái)以微信、微博、博客、百度官方貼吧、論壇/BBS等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)為主。

自媒體具有其鮮明的特點(diǎn)：一是，意愿的自主性。自媒體作為一種現(xiàn)代信息大眾化傳播方式，從信息加工、發(fā)布、匯總、分享以及傳播乃至信息撤回等全過(guò)程，自媒體賬號(hào)管理可以根據(jù)自己的意志，任意自主做出信息處理決定，可以自由選擇將某一信息是否設(shè)定為涉密信息還是公開(kāi)信息，對(duì)認(rèn)同的信息進(jìn)行“點(diǎn)贊”和轉(zhuǎn)載還是與不認(rèn)同的信息進(jìn)行“對(duì)峙”與“辯論”，等等，自媒體所具備的自主性特點(diǎn)極大地滿(mǎn)足了大學(xué)生渴望表達(dá)同時(shí)又不愿意接受束縛的心理。二是，方式的親民性。自媒體的傳播途徑和方式使用費(fèi)用低、易上手操作、信息傳遞速度快，符合大學(xué)生的思想意愿、經(jīng)濟(jì)條件、技術(shù)支持、內(nèi)心求新求快等現(xiàn)實(shí)情況，具有很強(qiáng)的親民性。三是，依托硬件的普遍性。自媒體在手機(jī)軟件上自由操作，而大學(xué)生已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)人手一機(jī)，因此從硬件條件上來(lái)講基本實(shí)現(xiàn)了自媒體的使用要求。四是，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的免費(fèi)普及性。隨著校園互聯(lián)網(wǎng)覆蓋項(xiàng)目的全面鋪開(kāi)，幾乎所有校園實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，同時(shí)社會(huì)上很多場(chǎng)所也免費(fèi)開(kāi)放WIFI等，這都極大地降低了網(wǎng)絡(luò)使用費(fèi)用，在一定程度上刺激了手機(jī)聯(lián)網(wǎng)功能的使用。五是，信息質(zhì)量沒(méi)有硬性規(guī)定。自媒體上的信息呈現(xiàn)形式字?jǐn)?shù)要求少，寫(xiě)作水平要求不高，沒(méi)有官方媒體所要求的行文和內(nèi)容的權(quán)威性及準(zhǔn)確性的要求，因此任何人都可以在自媒體上隨意發(fā)表自己的看法，這為隨時(shí)記錄自己的“心情”提供了可能。基于以上種種特點(diǎn)，自媒體成為大學(xué)生與外界進(jìn)行信息獲取、交流和分享的重要工具，信息依托自媒體可以在校園內(nèi)外實(shí)現(xiàn)任意及時(shí)的傳遞和推送。

二、大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵和功能

思想政治教育是指“社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”[2]。在高校思想政治教育學(xué)視域下，大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境是圍繞大學(xué)生群體周?chē)?duì)其產(chǎn)生思想認(rèn)知、實(shí)踐行動(dòng)、品德養(yǎng)成、價(jià)值引領(lǐng)影響的一切外部因素的總和。大學(xué)生思想政治教育環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治品德形成與發(fā)展、價(jià)值觀培育和引領(lǐng)過(guò)程發(fā)揮著極為重要的促進(jìn)作用，具有較為強(qiáng)烈明顯的氣場(chǎng)干預(yù)、導(dǎo)向示范、約束規(guī)范和感染滲透功能等。對(duì)于思想政治教育環(huán)境凝集形成的行為氣場(chǎng)深深影響著學(xué)生內(nèi)在思想意識(shí)、行為舉止、價(jià)值導(dǎo)向。積極的氣場(chǎng)環(huán)境因素有利于大學(xué)生身心潛移默化地成長(zhǎng)，內(nèi)心共鳴推進(jìn)行為實(shí)踐正能量發(fā)揮，為學(xué)生思想政治教育工作的順利開(kāi)展提供強(qiáng)大的外部支撐；消極負(fù)面的氣場(chǎng)環(huán)境因素會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤思想、過(guò)激行為，直接影響大學(xué)生核心價(jià)值觀的形成和思想政治教育的效果。

三、自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

自媒體作為新媒體的新進(jìn)成員，是最具個(gè)人色彩的媒體形式，在繼承了網(wǎng)絡(luò)媒體的所有長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上形成了獨(dú)具特色的運(yùn)行模式。自媒體作為現(xiàn)代生活中的重要媒體平臺(tái)之一，日益成為人們廣為接受并且樂(lè)于使用的工具載體，其以普通公眾對(duì)信息的自主提供與分享為代表的諸多體現(xiàn)，使自媒體所具有的自主性的特點(diǎn)正在不斷影響著人們工作、學(xué)習(xí)、生活與交往等社會(huì)活動(dòng)，改變著他們的思維意識(shí)和習(xí)慣行為。對(duì)于高校而言，自媒體為思想靈活、個(gè)性彰顯的大學(xué)生群體提供了高效便捷、積極主動(dòng)的信息傳遞途徑，信息接受與反饋深深的影響著學(xué)生內(nèi)在意識(shí)和價(jià)值理念形成。作為信息傳播新載體直接影響到現(xiàn)有傳統(tǒng)的教育方式和教育手段，甚至在挑戰(zhàn)我們傳統(tǒng)的學(xué)生思想政治教育的模式[3]。大學(xué)生的人才培養(yǎng)方式不同于中小學(xué)階段，自我教育、自我管理能力凸顯，課堂教學(xué)打破以往過(guò)于集中的行政班級(jí)模式，轉(zhuǎn)為在教學(xué)過(guò)程中大多以專(zhuān)業(yè)或若干合班教學(xué)形式為主，這樣的教學(xué)形式在一定程度上限制了學(xué)生和授課教師之間的思想交流，而大量的思想政治教育管理的職能推送到學(xué)生輔導(dǎo)員身上，這在很大程度上影響到學(xué)生思政教育的全過(guò)程體現(xiàn)上，使學(xué)校不易掌控學(xué)生的思想動(dòng)向。在這樣的形勢(shì)下，高校思想政治教育亟需一個(gè)平臺(tái)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，并適時(shí)給予引導(dǎo)和干預(yù)，自媒體的出現(xiàn)無(wú)疑在一定程度上解決了教育者了解大學(xué)生思想動(dòng)向的問(wèn)題。

由于自媒體具有極大地個(gè)體自主性，大學(xué)生可以通過(guò)自媒體充分展示自己的關(guān)注重點(diǎn)和對(duì)待事物的觀點(diǎn)和看法，對(duì)于教育者來(lái)講可以通過(guò)自媒體平臺(tái)較為清晰和便捷地了解學(xué)生的關(guān)注重點(diǎn)和對(duì)信息所持有的態(tài)度，并依據(jù)此類(lèi)信息分析大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。在自媒體的教育功能發(fā)揮的過(guò)程中，可以打造用于教育功能的以某個(gè)組織或機(jī)構(gòu)為名義的“公眾號(hào)”，以發(fā)布權(quán)威信息的形式對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生影響。同時(shí)基于在實(shí)際工作過(guò)程中由于其教育機(jī)構(gòu)或組織的官方屬性而帶來(lái)的學(xué)生內(nèi)心的距離感、疏離感和排斥感，在開(kāi)辦官方公眾號(hào)的同時(shí)，應(yīng)全力打造教育者“私人”信息平臺(tái)。教育工作者以個(gè)人名義申請(qǐng)賬號(hào)，并通過(guò)半公半私的關(guān)系與很多學(xué)生成為平臺(tái)好友，教育者和學(xué)生之間的信息實(shí)現(xiàn)互通。由于他們之間較為親密的線(xiàn)下關(guān)系，學(xué)生在很多時(shí)候在心里將教育者視為哥哥或姐姐，希望在教育者身上學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和成功的經(jīng)驗(yàn)，在思想走向和觀點(diǎn)看法上容易受到教育者的影響。基于這樣的教育契機(jī)，高校專(zhuān)業(yè)教師等教育工作者，特別是思想政治工作者可以通過(guò)自己的自媒體平臺(tái)向?qū)W生干部及普通學(xué)生有意識(shí)地傳遞教育信息，結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)、學(xué)校特色有效整合數(shù)據(jù)信息，依托自己的自媒體平臺(tái)形成一種強(qiáng)烈的道德支撐，加以有效推送和教育宣傳，向?qū)W生傳遞主流意識(shí)形態(tài)、大學(xué)生核心價(jià)值觀和“真、善、美、純、正”的信息。自媒體所代表的教育者與學(xué)生之間的線(xiàn)上線(xiàn)下雙重互動(dòng)的模式打破了傳統(tǒng)教育者單向灌輸?shù)慕逃Ｊ剑瑢?duì)教育者提出了更高的要求，迫使思想政治教育根據(jù)時(shí)代進(jìn)行改革成為大勢(shì)所趨。

四、自媒體視角下大學(xué)生思想政治教育環(huán)境優(yōu)化措施

針對(duì)自媒體所有特有的功能作用以及對(duì)高校思想政治教育所凸顯的正負(fù)影響，我們應(yīng)該及時(shí)做出反應(yīng)，并且充分利用自媒體提供的機(jī)遇，切實(shí)對(duì)大學(xué)生思想政治教育外部環(huán)境進(jìn)行積極探索和優(yōu)化升級(jí)。

第一，充分運(yùn)用自媒體優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)發(fā)校園自媒體教育平臺(tái)。自媒體平臺(tái)同傳統(tǒng)的廣播、電視等媒體不同，學(xué)生從中獲取信息不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，因此通過(guò)自媒體大學(xué)生獲取的信息更加具有即時(shí)性。自媒體的開(kāi)發(fā)利用，要堅(jiān)持親民性的特點(diǎn)，內(nèi)容信息要貼近學(xué)生實(shí)際，互動(dòng)方式更要靈活多樣化。同時(shí)在管理上既要堅(jiān)持在學(xué)校主管部門(mén)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，還要給予一定的自主空間，從整體把握上，要把自媒體同學(xué)校的官方網(wǎng)站區(qū)別開(kāi)來(lái)。在自媒體信息推送上，結(jié)合時(shí)政、形勢(shì)和政策等要素，適時(shí)開(kāi)設(shè)專(zhuān)題板塊，在時(shí)效性上做文章，以大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行宣傳，并注意培樹(shù)典型，發(fā)揮典型示范效應(yīng)。同時(shí)可以根據(jù)時(shí)機(jī)，開(kāi)通互動(dòng)通道，適時(shí)開(kāi)展討論和投票，在及時(shí)了解學(xué)生想法的同時(shí)，使典型事件在學(xué)生中進(jìn)行發(fā)酵，切實(shí)起到使學(xué)生思考、參與討論、切實(shí)學(xué)習(xí)的效果。積極打造實(shí)踐體驗(yàn)平臺(tái)，定期舉辦專(zhuān)題研修，讓學(xué)生走出宿舍，走出網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)闊眼界，了解社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高思想政治教育的實(shí)效性。

第二，發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，凝聚體現(xiàn)正能量的行為氣場(chǎng)。“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。行為氣場(chǎng)對(duì)于做好大學(xué)生思想政治教育具有輿論導(dǎo)向、示范引領(lǐng)和動(dòng)力激發(fā)的功能[4]。行為氣場(chǎng)的凝聚，要注意充分運(yùn)用好“頭雁效應(yīng)”，在組織實(shí)施學(xué)生德育，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)時(shí)，要積極利用自媒體設(shè)定好活動(dòng)開(kāi)展所需要的良性“氣場(chǎng)”。一般來(lái)說(shuō)，在推進(jìn)學(xué)生自我教育時(shí)，親歷效仿的榜樣示范效果明顯，我們?cè)谀圻@個(gè)“氣場(chǎng)”時(shí)，最初要以榜樣示范為引導(dǎo)，更多的要體現(xiàn)學(xué)生自發(fā)意識(shí)和行動(dòng)，多凝聚正能量，那么推進(jìn)學(xué)生思想政治教育的正能量氣場(chǎng)自然就會(huì)凝聚壯大。

第三，整合顯性與隱性教育資源，不斷完善自媒體推送內(nèi)容體系。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運(yùn)行下，要注意加強(qiáng)自媒體平臺(tái)內(nèi)容推送的體系建設(shè)，積極創(chuàng)新思想政治教育的顯性和隱性教育內(nèi)容。思政教育內(nèi)容整合，作為高校思想政治教育工作者，要借助網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂優(yōu)勢(shì)，豐富和激活傳統(tǒng)的思政教育，在內(nèi)容體系指標(biāo)上，注意融入一些新的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范、法律知識(shí)普及和心理健康教育等內(nèi)容，切實(shí)把網(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)教育內(nèi)容融入到學(xué)生思想政治教育的全過(guò)程[5]。

第四，提高網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作能力，加強(qiáng)思想政治政治工作隊(duì)伍。提高網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作能力是做好當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作重要抓手。作為高校需要在道路認(rèn)同、情感認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同上下功夫，大力建設(shè)和推送QQ、微博、微信、微空間等自媒體網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新平臺(tái)、新陣地。通過(guò)深化“三個(gè)認(rèn)同”，提升思政政治工作者的自發(fā)認(rèn)可、自覺(jué)提升、自愿堅(jiān)守，使思想政治教育工作更接地氣、更聚人氣、更揚(yáng)正氣。同時(shí)，高校可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)課黨員教師包學(xué)生班級(jí)活動(dòng)，不斷激發(fā)思想政治工作隊(duì)伍活力。

第五，突出“三個(gè)加強(qiáng)”，提高教育工作者的媒介運(yùn)用素養(yǎng)。高校教育工作者隊(duì)伍不僅包括政治理論課教師、學(xué)生輔導(dǎo)員、黨群團(tuán)部門(mén)工作人員，還包括系部的公共課和專(zhuān)業(yè)課教師。要充分發(fā)揮好自媒體平臺(tái)功能作用，實(shí)現(xiàn)理想的教育效果，離不開(kāi)高校教育工作者高效使用這個(gè)平臺(tái)。因此，我們要注意從“三個(gè)加強(qiáng)”方面，提高其媒介運(yùn)用素養(yǎng)。首先是要加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)。自媒體平臺(tái)作為流行的網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)，需要教育工作者從思想上改變對(duì)自媒體傳統(tǒng)認(rèn)同，切實(shí)把這個(gè)平臺(tái)從最初定位為交流工具的膚淺認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)閺氖陆逃虒W(xué)的重要網(wǎng)絡(luò)載體，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，主動(dòng)運(yùn)用自媒體平臺(tái)。其次是要加強(qiáng)用心觀察的能力。自媒體的有效推送來(lái)源于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，不善于用心觀察、不善于調(diào)查研究，就不能將自媒體平臺(tái)建設(shè)好運(yùn)用好。最后是要加強(qiáng)信息整合與供給能力。每一個(gè)自媒體平臺(tái)都有“粉絲”關(guān)注，作為高校教育工作者要想征服自己的學(xué)生，讓學(xué)生們成為自己忠實(shí)的“粉絲”，需要教育者具有較高的思維邏輯和“說(shuō)話(huà)”能力，用喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息表達(dá)形式，通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育方式，讓大學(xué)生心悅誠(chéng)服地去接受去認(rèn)可，以達(dá)到教育的目的。

[1]馮香媛.自媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育探究[J].考試周刊，2016（48）：140-141.

[2]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，1999.

[3]岳宗德.論自媒體環(huán)境下主體間性大學(xué)生思想政治教育的轉(zhuǎn)向[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014（03）：66-68.

[4]胡恒釗，文麗娟.高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化的路徑選擇[J].青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018（01）：111-115.

Optimization of College Students' Ideological and Political Education Environment from the Perspective of We-Media

XU Jian-ping1，BAI Ling2

（1. Xingtai Polytechnic College, Xingtai, Hebei 054035, China; 2.Tangshan College, Tangshan, Hebei 063000, China）

As one of the most important media platforms in modern life, the we-media increasingly becomes a tool carrier widely accepted and ready to use. Its independent characteristics, represented by the independent provision and sharing of information by the general public, are changing people's learning, living and interpersonal activities and influencing their way of thinking. Colleges and universities can explore the optimization path of college students' Ideological and political education environment by developing the campus we-media platform, building up the virtual classroom of Party and group courses, and improving the media literacy of educators.

we media; college students; ideological and political education environment

G711

A

1008—6129（2018）02—0050—04

2018—04—11

河北省2017年度社會(huì)科學(xué)基金課題項(xiàng)目：“基于時(shí)效性的大學(xué)生思想政治教育環(huán)境優(yōu)化研究”，項(xiàng)目編號(hào)：HB17MK029。

徐建平（1979—），河北任縣人，邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授。