威海紅色文化融入大學生理想信念教育的價值及應用

侯仕福，紀玉忠

威海紅色文化融入大學生理想信念教育的價值及應用

侯仕福，紀玉忠

（山東藥品食品職業學院 思想政治教育研究中心，山東 威海 264210）

威海紅色文化資源是中國共產黨在長期的革命斗爭和建設實踐中形成的物質和精神財富，契合了對大學生開展理想信念教育的要求。將威海紅色文化融入大學生理想信念教育，通過融入校園文化、變革話語表達、構建新媒體矩陣、紀念活動制度化、實踐生活化等措施，筑牢理想信念之堤。

威海紅色文化；大學生；理想信念；價值

中國共產黨人在威海大地上積累了豐富的紅色文化資源，成就了英雄的威海。威海紅色文化是中國精神的縮影，對當代青年具有陶冶情操、凈化心靈、滌蕩靈魂、堅定信念、砥礪德行的價值和功能。大學生樹立崇高的理想和信念，是國家民族希望之所在。以紅色文化教育引導威海大學生夯實理想信念之基，有助于建設“君子之風美德威海”，有助于鞏固全國文明城市建設的成果。

一、威海紅色文化的內涵和分類

威海紅色文化是中國共產黨人帶領威海人民尋求當家作主、民族獨立和國家富強中，形成的具有濃厚的愛國主義精神和無私奉獻精神的物質文化和和非物質文化的總和。其中，物質紅色文化資源有天福山起義舊址、馬石山十勇士紀念館、榮成偉德將軍碑廊、郭永懷紀念館等；非物質紅色文化資源有“敢為人先”的創新精神、“大愛無疆”的乳娘精神、“聽黨指揮”的南下干部精神、“無私奉獻”的支前精神、“同舟共濟”的愛民精神、“以身許國”的愛國精神。眾多反映威海革命歷史的文藝作品，如小說《苦菜花》、《迎春花》和《山菊花》，電影《甲午大海戰》，話劇《少年英雄張晶麟》，紀錄片《烽火天福山》[1]、呂劇《乳娘》等。

二、威海紅色文化融入大學生理想信念教育的價值

威海紅色文化包含一大批模范英雄人物和英雄事跡，體現了中國精神，具有強烈的感染力和感召力，對大學生理想信念教育具有重要價值。

威海紅色文化喚醒大學生樹立崇高理想信念的緊迫感。理想是人生的燈塔，信念為人生提供持續前行、攻堅克難的動力。崇高的理想信念幫助大學生補充精神的“鈣”，鍛造“金剛不壞之身”，以抵制錯誤理想的侵蝕和蠱惑。當前部分大學生理想信念呈現出碎片化、功利化、庸俗化、虛無化的特點，難以承擔實現民族復興中國夢的歷史擔當。自媒體的爆炸式傳播導致各種信息如洪水般肆意泛濫，各色信息裹挾著消極思想，對大學生的理想信念帶來了強烈干擾，導致理想信念的碎片化。部分大學生以“嫁個有錢人”、一夜暴富當作自己的人生目標，呈現出理想信念的功利化、庸俗化趨勢。

威海紅色文化體現了醇厚的家國情懷。在那個積貧積弱的年代，胸懷革命理想的青年們在威海大地上追求革命的真理，赴湯蹈火、矢志不渝：共產黨員理琪冒著生命危險，堅守農村傳播革命真理，不畏白色恐怖創建根據地組織農民暴動，最后以身殉國，共產黨員張連珠組織武裝暴動，和國民黨反動派血戰到底，即使受傷被俘也誓死不降，為信仰而獻身……生動感人的威海紅色人物故事為大學生提供了豐富的思想滋養和精神營養，舍生取義的革命情懷，忠于信仰的可貴品質，都將激勵大學生“以信念鑄魂”，激發為遠大理想和崇高目標奮斗的緊迫感。大學生要承擔起時代的重任，必須有崇高的理想和堅定的信念，方能不畏艱難險阻、砥礪奮進，才有恒心有毅力實現中國夢。

（一）激發大學生建設新時代中國特色社會主義的責任感

中國特色社會主義道路承載了幾代人國富民強的希望。但是，“社會主義過時論”、“社會主義失敗論”陰魂不散，困擾著大學生。這些別有用心的人罔顧社會主義建設取得的偉大成就，夸大社會的“陰暗面”，以偏概全、唱衰社會主義，甚至從根本上否定社會主義存在的合理性。通過開展威海紅色文化教育，幫助大學生了解中國為什么走社會主義道路，歷史如何選擇了社會主義道路，正確認識社會主義建設中出現的挫折，有力駁斥歪理邪說。大學生要堅定中國特色社會主義的道路自信，胸懷遠大理想，“咬定青山不放松”“擼起袖子加油干”，以滴水穿石的毅力獻身于新時代中國特色社會主義的偉大事業。

（二）激發大學生實現中華民族偉大復興中國夢的自豪感

近代以來，無數有志之士上下求索，致力于尋求民族獨立、國家富強。然而，理想在殘酷的現實面前折翼，民族復興之路走得異常艱難坎坷。中國共產黨帶領各族人民矢志革命、久久為功，開辟了實現國富民強、民族復興的嶄新道路。然而仍有少數大學生罔顧事實，崇洋媚外心理作祟，迷戀膜拜“美國夢”“日本夢”，而對中國夢嗤之以鼻、橫加指責，或者對實現中國夢失去信心和耐心，面對歷史機遇袖手旁觀不作為或橫眉冷對拖后腿。威海紅色文化就是中華兒女探尋中國夢的縮影，凝聚艱苦奮斗的創業精神，敢打敢拼的創新精神，為大學生攻堅克難實現中國夢提供精神動力。大學生常溫習威海紅色文化，可以汲取其中的正能量，堅定馬克思主義信仰，堅守崇高理想，篤定信念，高舉民族復興的旗幟，悅納中國夢。大學生當把握歷史機遇，為中國夢奉獻青春智慧，貢獻青春能量，建設青春中國，振興青春中華，成為民族復興的實踐者。

（三）激發大學生實現共產主義的使命感

共產主義社會是人類的“世外桃源”。然而，西方散播“共產主義渺茫論”，肆意撒播邪惡的種子，在中國制造思想混亂。這種錯誤論調使少數大學生對社會主義冷嘲熱諷，對共產主義心灰意冷，成為傳播“共產主義渺茫論”的幫兇。“對共產主義理想信念的追求與奮斗，則是紅色文化的核心和靈魂”[2]。威海紅色文化蘊含著共產黨人和人民群眾對實現共產主義理想的執著和堅韌，這種執著和堅韌使他們意志堅如磐石、堅不可摧。數萬威海民工冒著槍林彈雨為前線輸送物資，為淮海戰役、濟南戰役做出了卓越貢獻；膠東乳娘無私奉獻、以命相助，用僅有的奶水哺養革命者的后代，甚至用自己的生命保護這些革命的幼苗。他們身上折射出的崇高、無私、奉獻恰恰就是共產主義所倡導的，也是值得大學生學習的。大學生要汲取威海紅色文化的營養，增強實現共產主義的使命感，在報效祖國建功立業中實現自我價值。“共產主義是青年使命的最高目標。”大學生要堅定共產主義的信仰，堅定共產主義必將實現的信心，“不畏浮云遮望眼”，排除錯誤思想的聒噪，胸懷大志、腳踏實地，在實現青春價值、創造人生輝煌中為共產主義事業而砥礪奮進。

三、威海紅色文化融入大學生理想信念教育的應用實踐

威海紅色文化擁有感人的精神力量，用好用活豐富的紅色文化資源，將紅色文化的精髓融入大學生理想信念教育刻不容緩。

第一、融入校園文化，增強理想信念教育的滲透力。校園文化對大學生有潛移默化的滲透和影響，因此是開展理想信念教育的重要場所。高校通過組織主體班會，板報、宣傳欄、紅色人物雕塑、紅色文化宣傳長廊、紅色社團活動、威海紅色文化知識競賽、主體演講、辯論賽、紅歌會、紅色影視作品欣賞等形式，將紅色文化滲入大學生日常生活，讓紅色文化“無時不有、無處不在”，以紅色文化的充沛營養滋潤大學生的精神世界，讓紅色文化成為大學生“日用而不覺”的價值“導航儀”。

第二、話語表達年輕化，增強理想信念教育的親和力。威海紅色文化的宣傳目的在于讓大學生了解、接受、認同、傳播、踐行其中蘊含的遠大理想和崇高信念。紅色文化的宣傳就需要注意話語風格“接地氣”，貼合大學生的生活學習實際。幽默風趣、通俗易懂的紅色文化宣傳話語才能具有親和力和吸引力，才能讓大學生愿意接受、樂于分享，才能讓他們產生代入感，繼而提高紅色文化教育的效果。因此，威海紅色文化宣傳必須從大學生的實際出發，借鑒網絡語言的風格，采用親切、輕松、幽默的話語風格，講述紅色威海故事，傳播紅色威海精神，避免政策語言和學術話語，才能拉近大學生和威海紅色文化的距離，縮小兩者之間的“代溝”。

第三、搭建新媒體矩陣，增強理想信念教育的傳播力。威海紅色文化盡管內涵豐富，但由于年代久遠而不為現代大學生所知，所以，威海紅色文化要克服“梧高鳳必至花香蝶自來”的傲慢等待心態，放下“傲嬌”的身段，主動加大宣傳力度，主動親近大學生。以微信微博為代表的新媒體已攻城略地，“攻陷”了大學生的手機。開通威海紅色文化微信公眾號、微博，組建新媒體矩陣，形成媒體宣傳的聯動、合力。選取內容簡短、圖文并茂的文章，滿足大學生碎片化閱讀的需求，以循序漸進式的“滴灌”進行滲透。通過微信平臺，吸引大學生網上留言發帖，積極參與話題討論，借助雙向互動影響大學生。

第四、鼓勵專家走進校園，增強理想信念教育的輻射力。威海紅色文化的宣傳存在“脫節”現象，一方面是大學生對于紅色文化的需求非常迫切，卻求助無門；另一方面是紅色文化研究成果急需推廣，卻“養在深閨人未識”。紅色文化教育基地工作人員和黨史研究專家要拋棄“酒香不怕巷子深”的傳統思維，主動走進校園，定期舉辦學術講座，為大學生獻上一場紅色威海學術盛宴，推動紅色文化的大眾化傳播，促成紅色文化和大學生的“親密接觸”，變“守株待兔”坐等大學生上門為“主動出擊”，增強紅色文化的輻射范圍，促進紅色文化的共享，提高紅色文化的輻射力。

第五、紀念活動制度化，增強理想信念教育的感染力。每一個威海紅色文化重大節日紀念日都是緬懷先烈、啟迪后人的重要時間點。威海革命史上發生了威海起義、昆崳山暴動、天福山起義等重大歷史事件，對威海地區的革命形勢產生了重大影響。威海起義紀念日、昆崳山暴動紀念日、天福山起義紀念日蘊含著豐富的理想信念教育內容。高校要組織大學生開展紀念活動，觀看《烽火天福山》等紀錄片，重溫革命歷史，重讀入團、入黨誓詞，不忘初心，為崇高理想砥礪奮進。

第六、實踐生活化，增強理想信念教育的吸引力。依托威海紅色文化資源，設立理想信念教育基地，如天福山起義紀念館、昆崳山暴動紀念館、馬石山慘案舊址、膠東育兒所遺址、紅色膠東紀念館、張晶麟故居、郭永懷紀念館等，免費向大學生開放，讓大學生在現場體驗中，身臨其境和歷史親密接觸，使大學生受到精神的震撼和靈魂的啟迪。通過大學生理想信念教育基地和高校的聯手協作，讓教育基地成為大學生了解黨的歷史、培養愛國情感、陶冶道德情操、培育崇高理想信念的重要場所。

威海紅色文化融入大學生理想信念教育，必須“因事而化、因時而進、因勢而新”，探索適合大學生成長規律的方法，使紅色文化在他們心中落地生根，讓紅色文化成為他們理想的“引路人”，信念的壓艙石。

[1]侯仕福.威海革命歷史文化資入青少年社會主義核心價值觀教育的價值及實現[J].理論觀察，2017（07）：66-68.

[2]習近平.在歐美同學會成立100周年慶祝大會上的講話[N].人民日報，2013-10-22.

The Value and Application of the Integration of Weihai Red Culture into College Students' Ideal and Faith Education

HOU Shi-fu，JI Yu-zhong

(Shandong Drug and Food Vocational College, Weihai, Shandong 264210, China)

The red cultural resources in Weihai are the material and spiritual wealth formed by the Communist Party of China in the long-term revolutionary struggle and construction practice and accords with the requirements of carrying out the ideal and faith education to college students. The ideal and faith shall be strengthened by integrating Weihai red culture into college students' ideal and faith education and into campus culture and enhance penetration, reforming discourse expression, constructing new media matrix, institutionalizing commemorative activities and conducting life-oriented practices, etc.

Weihai red culture; college students; ideal and faith; value

G711

A

1008—6129（2018）02—0046—04

2018—04—11

2017年威海市社會科學重點研究課題——“威海紅色文化與大學生理想信念教育研究”，項目編號:WHSK2017-18。

侯仕福（1974—），山東臨沂人，山東藥品食品職業學院，講師。