小學數學課堂練習設計之我見

楊天東

（廣西南寧市上林縣西燕鎮云桃小學）

課堂練習是檢驗學生學習成效和教師教學成果的重要方式，因此，練習設計的科學與否，對于學生的知識鞏固和能力提升影響重大。長期以來，小學數學課堂練習一直講求多練、勤練，而對于練習設計的科學合理性重視不足，不利于教學質量的提升。部分教師的課堂練習設計講求形式多樣，卻忽略習題的真正價值，使課堂練習表面花哨卻缺乏實質效果，亟須改進。如何提高課堂練習設計的有效性，促進高效小學數學課堂的生成，成為數學教師需深入思考的問題。對此，本文探討小學數學課堂練習設計的相關方法具有重要現實意義。

一、精選典型題目，提高練習設計的合理性

小學生正處于身心發展的階段，思維能力不足，傳統數學課堂的題海戰術式訓練極容易讓學生產生疲憊感，進而對數學學習產生厭煩心理，不利于數學教學的高效開展。鑒于此，小學數學教

師應總結并汲取以往課堂練習設計低效的教訓，嚴格遵照少練、精練的數學練習設計原則，以少而精、精選典型題目為設計指導，選取代表性題目進行課堂練習，有效培養學生的數學思維能力，促其掌握課堂知識和解題方法。過往的教學經驗表明，過多、重復性習題練習極易增加學生負擔，打消學生的學習積極性，且小學生課堂注意力容易分散，做事缺乏耐心，過多的習題訓練容易使學生為求完成任務而馬虎解答，使課堂練習失去應有的效果。因此，教師設計少而精的典型題目容易使學生集中精力解題，且有充足的時間思考多樣化的解題方法，規范算式表達，充分發揮課堂練習的作用，提高教學效率。

二、根據學生特點，把握練習設計的層次性

《義務教育數學課程標準》明確提出，教學要因材施教，促進所有學生的發展。因此，在小學數學課堂練習的設計中，教師應在充分了解學生的學習現狀、能力水平的情況下開展有針對性的練習設計，以使教學能照顧不同層次的學生，使所有學生都能學有所得。具體而言，教師可將學生按數學水平的低、中、高三個層次進行合理劃分，然后在設計課堂練習時，針對低層次的學生設計難度較低的題目，如可圍繞相關概念進行題目設計，以使這類學生熟練掌握基本的概念知識；對于中層次的學生，可以針對解題方法進行練習設計，以使這類學生能夠掌握一種或多種解題方法，鞏固基礎知識；而對于高層次的學生，教師則可設計拔高性題目，以訓練學生的數學思維能力，促其更好地發展。

三、抓住教學重難點，突出練習設計的針對性

小學數學課堂時間有限，教師要想在有限的課堂時間內實現高效教學，使學生當堂消化所學知識，就需要在課堂練習設計時有效把握教學重難點，突出練習設計的針對性，如此才能使學生消化和鞏固課堂重點知識，理解重要概念和方法。以億以上數的認識的教學為例，該教學的重難點是讓學生讀出億以上的數，因此，教師可就此進行課堂練習設計，如可設計幾組具有對比性的練習，讓學生在練習中區分不同的數，并正確認識和讀出億以上的數：（1）950，950000，9500000000；（2）4078，4078000，40780000000；（3）7100，71000000，710000000000。這樣的練習設計有效突出了教學重難點，學生通過對比區分也能很好地認識和讀出億以上的數，學習效果有了顯著提升。

四、注重知識的遷移，實現新舊知識的高度關聯

數學課程是一門邏輯性較強的學科，且數學知識的系統性也較強，前后知識之間關聯密切，在新知識學習時，教師往往會聯系已學過的舊知識進行教學，以降低教學的難度，使學生更好地理解新知識。因此，小學數學教師在課堂練習設計時應注重知識的遷移，以舊知識引出新知識，實現高效教學。例如，為使學生掌握在三角形內部作高的方法，教師可設計如下練習：（1）在平行四邊形指定的邊上作高；（2）在梯形指定的底上作高。這是因為學生之前已學習了平行四邊形以及梯形作高的方法，這樣的練習設計可以使學生先回顧已學知識，為新知識的學習做好鋪墊。接著，教師可展示出三角形，并讓學生找到三角形的高。在之前兩組練習的知識復習基礎上，學生便能很快找到三角形的高，即為從頂點到對邊的垂線段，如此一來，再讓學生作出三角形的高則極為容易了。可見，在課堂練習設計時加強新舊知識的聯系，以舊知識來輔助新知識的學習，能有效提升教學效果。

總之，課堂練習設計是一類教學藝術，需要教師精心策劃、科學安排，才能有效促進教學的發展。小學數學教師應從學生的思維特點及學習狀況出發，結合教學實際合理進行課堂練習設計，充分發揮練習的作用，以促進學生數學綜合素養的發展，為以后的數學學習奠定良好的基礎。

［1］謝中華.優化小學數學課堂練習設計的教學策略［J］.新課程（上），2016（4）.

［2］曹玉平.關于新課標下小學數學課堂練習設計的探索和實踐［J］.未來英才，2016（1）.

［3］林嬌福.小學數學課后練習設計探究［J］.數學學習與研究,2016（18）.

［4］李曉麗.試論小學數學課堂練習設計的有效性［J］.陜西教育，2015（6）.