如何提高小學英語教學的有效性

趙艷秋

（山東省威海市文登區大眾小學）

教育教學在新時代的召喚下，呈現出一片欣欣向榮的景象，步入素質教育深入實施、新課程標準逐漸深化的關鍵時期，為學生帶來新的學習方法，為教師提供新穎的教學模式，使課堂的教學面貌煥然一新，促使課堂教學有效地實現。小學英語是小學階段一門重要的外來語言學科，教師十分注重課堂教學有效性的達成，在教學中，利用自主探究的教學模式，實行“合作學習”與“引導啟發”相結合的教學方針，避免教師自言自語地講解，學生面無表情地埋頭沉思的被動現象的出現，運用靈活多變的教學方式，想方設法地讓學生對英語課堂產生濃厚的興趣和熱情，促使學生有感而發地熱愛英語課堂，聽從內心深處對英語知識的渴求，讓課堂的教學效果最大限度地體現。下面，本文就如何提高小學英語教學的有效性，提出幾點具體的參考性意見。

一、充分體現課堂教學的藝術性，為提高有效性奠定基礎

活潑好動而又缺乏耐心、沒有自制力是小學生的性格特征，如果課堂沒有足夠的新意，就很難讓小學生保持長久的參與能力，那么相應的課堂教學的有效性就很難達成了。小學英語教師必須具備與時俱進的思想，采取行之有效的教學方法，以不變應萬變，融入藝術性的創新思維和激勵性的語言，多鼓勵、多支持學生，為學生多提供學習的正能量，用積極向上的情緒和巨大的教學熱情，鼓舞學生學習英語知識，培養學生敢為人先、克服困難的優秀品質，從而為提高課堂教學的有效性奠基。比如，小學英語教師為了讓學生對學習英語始終保持飽滿的熱情，發現學生都很喜歡學唱Happy song這一首歌，為了讓課堂充滿趣味性，可以把這首歌曲作為導入方式，使學生的身心愉悅，精神飽滿。再比如，在上“body”這一話題時，就可以選擇Head shoulder knees and toes這首歌，讓學生在演唱歌曲的過程中，認識身體的各個部位，增強小學生學習英語的自信心和自豪感，從而提高英語學習的積極性和課堂教學的有效性。

二、充分利用各種靈動性的教學設備，為提高有效性創造條件

充滿活力和靈動性的教學設備是新課程改革下，小學英語教師為提高課堂教學的有效性所采用的高效教學手段，其中以多媒體課件的廣泛應用為主。隨著多媒體技術與小學英語課堂教學的有機整合，小學生對多媒體課件產生了濃厚的興趣，特別是一些圖片、視頻和音樂的融入，更是讓課堂煥發勃勃生機。比如，為了讓學生深刻地記憶單詞，我以生動形象的Flash動畫制作的課件導入新課，這樣可以讓單一、平靜、不動的字母，以立體、跳躍、翻騰的形式出現，然后再配上優美動聽的聲音，這樣一個個活蹦亂跳的字母猶如生龍活虎的孩子展示在學生面前，從而縮小了學生與英語單詞之間不可逾越的鴻溝，拉近了課堂與學生之間的切合度。譬如：在上復習My friend這一課時，教師可請上一位同學背對投影儀，然后下面的同學看著投影儀上的圖片來描述圖片中的人，上來的這一位同學便要猜出是班里的哪位同學。利用多媒體展示學生熟悉的人物，既具有趣味性又具有實用性，激發了學生說的欲望，活躍了課堂氣氛，同時又復習了舊知識，進而大大地提高了學生學習英語知識的熱情，自然而然地課堂教學的有效性就得到提高了。

三、切實開展生動有趣的教學活動，以滿足課堂有效性的需求

因為小學生對英語的感知能力和理解能力各有千秋，因此造成學生對知識的領悟能力和接受水平也迥然不同，針對不同學生出現的不同狀況，只有滿足學生的各種需要，才能真正實現課堂教學的有效性，提升課堂教學的品位。為此，小學英語教師必須以開展形式多樣的教學活動為前提，以提高課堂的有效性為根本目的，遵循因材施教的教學原則，以學生的主體行動為宗旨，滿足不同層次、水平學生的生理和心理期盼，可以設計游戲、猜謎語、聽力比賽、朗讀競賽等獨具特色的表演活動，讓學生的興趣最大限度地被激發出來，接觸到學生內心深處的情緒和意志，發揮教學活動的強大影響力，從而促進所有學生都能有所進步。比如，小學英語教師在講解“What’s this/that in English？”“It’s a/an...”時，避免將物品直接呈現在學生面前，造成課堂教學方式的單調和乏味，而是讓學生對周圍的事物運用英語口語進行表述，如桌子（desk），學生就可以這樣說：It’s a desk.然后，再讓學生回答其他的物品，椅子（chair）、黑板（blackboard），這樣的傳授方式有趣且有吸引力，學生通過豐富多彩的體驗形式，可以有效地激發學生的積極性和主動性，為提高課堂教學效率奠定基礎。

總的來說，課堂教學有效性的提高是一門精湛、深奧的學問，具備較高的藝術性和技巧性。小學英語教師除了積極主動地采用上述方式增強學生的學習興趣，提高有效性外，還要綜合多種有效的教學因素，整合各種教學資源，以科學、先進的教學理論為指導，完善和創新教學方式，嫻熟地運用有效的教學策略，善于發現學生的閃光點，促使學生樂于接受英語知識，讓英語課堂綻放出無比絢爛、五顏六色的光芒，照耀學生前進的道路。

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［2］胡春洞，張思中.小學英語課堂教學有效性［J］.中小學外語教學法，2014（8）.

［3］徐品芳.淺析如何提高小學英語教學設計的有效性［J］.中國教師，2014（24）.