淺析小學(xué)留守兒童不良數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣之探究

徐冬梅

（甘肅省蘭州市紅古區(qū)海石學(xué)校）

對(duì)于教育來說，不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師不可能跟著你一輩子，但是一輩子都是要學(xué)習(xí)的。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身受益的。一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要非常長久的時(shí)間，對(duì)于小學(xué)生來說則更是難上加難，讓他們處在愛玩的年紀(jì)里安分地坐在教室里，則是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

一、現(xiàn)狀：極為嚴(yán)峻

1.上課都是處在思想不集中，開小差，講小話

一節(jié)課40多分鐘，只要能夠認(rèn)真地聽完，收獲的知識(shí)量還是非常大的。為此我們專門對(duì)我校的學(xué)生以及周邊學(xué)校的學(xué)生做了一個(gè)小調(diào)查，結(jié)果顯示，極大部分的學(xué)生上課都是處在思想不集中、開小差、講小話的狀態(tài)的。僅僅只有極少部分的學(xué)生可以做到專心聽講認(rèn)真上課。

2.究其根本，留守兒童只是沒有養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)是非常鍛煉大腦思維的一門學(xué)科，要想學(xué)好數(shù)學(xué)需要下一定的苦功夫，除了上課的認(rèn)真聽課之外，課后的練習(xí)和復(fù)習(xí)是必不可少的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考多做習(xí)題，定期去復(fù)習(xí)是一定要做的，數(shù)學(xué)是需要常常去回顧和復(fù)習(xí)的，一旦隔了很長的時(shí)間不看，久而久之，題目便完全不會(huì)做了，忘性大的同學(xué)則可能需要像學(xué)新知識(shí)一樣重新學(xué)一遍了。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，極大部分的同學(xué)不做習(xí)題的原因是不會(huì)做。且很少有學(xué)生愿意課后去請(qǐng)教老師同學(xué)，或者大家聚在一起研究習(xí)題的，而是讓問題堆積著，久而久之則全部都看不懂了。究其根本，留守兒童只是沒有養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，只是一味地由著自己性子來，看不懂便不學(xué)了。

3.作業(yè)方面拖欠現(xiàn)象嚴(yán)重

在作業(yè)方面也是拖欠現(xiàn)象嚴(yán)重，極大部分學(xué)生回家都是沒有直接做作業(yè)的習(xí)慣，而是直接放了學(xué)就跑去玩，玩到累了就回家吃飯，吃過飯洗澡睡覺，作業(yè)則是第二天去學(xué)校借同學(xué)的拿來抄一下交差便完事了。抄完事后也不會(huì)去看一眼別人是怎么解題的，寫作業(yè)不是為了自己的學(xué)習(xí)，而是應(yīng)付老師。作業(yè)老師批改有錯(cuò)誤的地方，學(xué)生課后也不會(huì)自覺地去訂正，只有在課堂上老師要求當(dāng)場訂正當(dāng)場交的，學(xué)生才會(huì)去看下作業(yè)，改正下錯(cuò)誤的地方。長此以往，以這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)下去是絕對(duì)不利于學(xué)習(xí)的。

二、多讀書，勤學(xué)好問

要想提高留守兒童的學(xué)習(xí)能力，首先要做的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣。上課前對(duì)課本的預(yù)習(xí)是一定要做的，無論是學(xué)習(xí)還是作業(yè)，提前做準(zhǔn)備是必要的，且這個(gè)小習(xí)慣也是會(huì)受益終生。課前自己預(yù)習(xí)一遍，課上老師再講解一遍，這樣學(xué)習(xí)效率可以大大提高。而且也能培養(yǎng)他們看書的習(xí)慣，書讀得多了也能養(yǎng)成自己獨(dú)立思考的能力，遇到事情多分析。

許多留守兒童是不耐煩去看書，讓他安靜地坐在書桌前，專注地去讀一兩個(gè)小時(shí)的書是非常困難的，人在教室里心可能早已經(jīng)飛向了遠(yuǎn)方。所以，老師一定要教會(huì)他們讀書，養(yǎng)成讀書這個(gè)好習(xí)慣。讀書時(shí)遇到問題可以先記下，過后來詢問老師。教師不僅僅要教會(huì)他們?nèi)绾慰磿惨欢ㄒ虝?huì)他們敢于問問題勤學(xué)好問，成績才能有所提高。

三、多做習(xí)題，鞏固加強(qiáng)

數(shù)學(xué)不同于語文、英語這些學(xué)科，不是靠背書就能學(xué)得好的。平時(shí)的訓(xùn)練一定要跟上老師上課的步伐。老師上課上到哪里，課后就做哪部分練習(xí)，對(duì)于自己的薄弱地方加強(qiáng)練習(xí)，只有這樣成績才會(huì)有所提高。

此外，上課時(shí)老師可以多講一些解題技巧，讓學(xué)生自主選擇一些他們喜歡的、可以授受的方法去練習(xí)做題。這樣也能達(dá)到訓(xùn)練目的。可以選擇一些優(yōu)秀同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行展示，既能做到鼓勵(lì)學(xué)生，又能讓別的同學(xué)可以借鑒到他們做作業(yè)的方法和技巧。形成一股良好的學(xué)習(xí)之風(fēng)，這樣才能提高同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

在課堂上，老師也可以預(yù)留一些習(xí)題課，是專門給學(xué)生做作業(yè)和問問題的。只有在課堂有老師去督促他們，學(xué)生才會(huì)去做練習(xí)，不然回到家早就將作業(yè)拋之腦后。當(dāng)天在課堂上學(xué)到的知識(shí)也能加以鞏固，有不明白的地方也可以及時(shí)得到解決。這樣學(xué)生印象也會(huì)比較深刻，老師也能知道他們學(xué)習(xí)上的主要問題在哪個(gè)地方，以便上課時(shí)多加強(qiáng)薄弱知識(shí)點(diǎn)的講解。

四、課前預(yù)習(xí)，做題檢查

無論是作業(yè)還是考試中，很大一部分學(xué)生不是不會(huì)做題，而是吃虧在沒有仔細(xì)閱讀題目，和做完題目沒有檢查的情況上，很多題目其實(shí)并不難，且課堂上也有說過，只是考試時(shí)并沒有去仔細(xì)讀題，且做完了也懶得去重新檢查一遍，這樣丟分就丟得很冤枉了。在學(xué)習(xí)上從課前的預(yù)習(xí)、做題審題、再到課后的復(fù)習(xí)加固和審閱檢查，這些都是學(xué)習(xí)必備的工序，缺一不可，所以這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定要養(yǎng)成，這樣學(xué)習(xí)效率才能提高，學(xué)習(xí)起來也會(huì)事半功倍。

老師在生活中也可以扮演學(xué)生好朋友的形象，多一些親和力。這樣學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生恐懼，這樣才敢于去問老師問題，有不明白的地方才能及時(shí)解決，而不是自己一味地埋頭苦做。同時(shí)老師也要加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)懷，多一些溫暖和愛，給予他們關(guān)心和支持，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，這才是改變他們不良習(xí)慣最長久有效的方法。

［1］魯秀美，李培湘.農(nóng)村“留守兒童”問題的成因及對(duì)策思考［J］.黑河學(xué)刊，2007（1）.

［2］劉根祥.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生情感障礙分析及矯治策略初探［J］.數(shù)學(xué)教學(xué)研究，2016（10）.