良好習慣的養成是有效學習數學的關鍵

牟宗霞

（山東省日照市東港區濤雒小學）

據了解，現在越來越多的老師在抱怨小學生不好教育，小學生好動，上課注意力不集中，容易開小差。老師在課堂中教的知識總是記不住，經常出現上節課講的東西下節課就還給老師的狀態，這種不良的狀態長期發展下去，極其容易降低學生的學習效率。所以塑造學生擁有良好的學習習慣是非常重要的，良好的學習習慣是在學習的過程中養成的，想要小學生有一個良好的數學學習習慣，就應該在他們學習數學的過程中有意識地進行這方面的培養。下面筆者就來談談如何培養學生良好的學習習慣。

一、良好的數學學習習慣能提高學習效率

習慣是一個人精神意識中的學習計劃，擁有良好的學習習慣的人通常會有自己的一套學習方法，在平常的學習過程中不需要家長和老師督促就能自己完成學習計劃，而且自主學習的學生與那些時刻需要人監督才能完成學習作業的學生對比，學習效率更高。小學生剛剛進入學習狀態，很多學習習慣都是在這個時候形成的，如果養成了良好的數學學習習慣，對以后的再學習有益，反之亦然。

1.養成認真看題的習慣

無論做任何事都要有個目標，知道自己這樣做要的是什么，要怎么做才能達到結果。學生在做練習題、做試卷時也是一樣的，在下筆做題之前，一般老師都是要求學生要認真看題目，根據題目要求答題。如果學生沒有看清楚題目的要求，盲目答題的話，不管寫的內容多好，在改卷老師眼里都是詞不達意的結果。這種盲目的作答，不僅拉低了學生的學習成績，還不能鍛煉學生的學習技巧。

2.養成認真完成作業的習慣

數學作業是小學生每天必須要做的功課，作業又分為課堂作業和家庭作業，一般來說，課堂作業量精而少并且是在課堂中完成的，學生在課堂中迫于老師監督的壓力，會自己完成作業。家庭作業量大，需要學生在課堂之外自覺完成，老師只是檢查完成的結果，看不到學生做題的過程。自覺性高的小學生自然在課后也會認認真真完成老師布置的數學作業，但是有些比較調皮的學生為了應付老師的檢查，為了加快完成作業的速度，要么就隨隨便地填寫答案，要么直接拿著其他同學的作業抄寫。因此小學生數學成績到考試的時候就會看到很明顯的差距。由此可見，認真完成作業的習慣是影響小學生數學學習的關鍵之一。

二、良好的數學學習習慣是提高成績的關鍵

都知道數學學得好的學生，邏輯思維強，性格嚴謹。小學生在進入學習狀態的時候就養成一個良好的數學學習習慣對未來長期發展非常有益，良好的學習習慣可以讓小學生在學習中更好地掌握基礎知識，提高數學學習成績，長期下去有利于形成善于思考思維。

1.數學使人明理

數學一直在幫助我們鍛煉追求真理的態度，做題過程中需要我們思想高度集中，認真思考，計算過程考慮周到，不能有絲毫的差錯，稍有不慎就會出錯，導致最后算出的答案不正確。多年做數學習題的經驗告訴我們，想要成功地做成一件事情，必須認真對待，考慮各個方面的影響因素。不光是需要認真看題，還要仔細計算每一步驟，這樣才能拿到題目的滿分。所以小學數學老師在教給小學生數學的同時，要幫助學生養成認真、嚴謹的學習習慣。

2.良好的數學學習習慣促使學生勇于質疑

并非所有的真理都是絕對的，數學解答題的答案也不會全都是對的，也許某道題就存在著幾種解題方法、解題思路。老師在小學生的課堂上，應該鼓勵學生多提問題，不管是對的問題還是錯的問題，在經過老師分析后，可以加深學生對知識點的記憶，通過師生互動解答開發學生智力，拓展想象力。

3.小學生擁有良好的學習習慣有助于小學數學老師教學順利進行，教學一詞是“教”和“學”的組合

有好的教學老師，學生不配合學習，或者學生配合學習，沒有質量高的教學老師，這都不能很好地完成教學任務，所以這兩個是缺一不可的存在關系。小學數學老師應當時刻將培養學生學習習慣作為教學任務之一，只有學生的學習狀態變好，學習成績上升，老師的教學評分才能提高。

小學數學基礎教育知識的學習及學習效率的提升離不開小學老師的努力，也需要小學生良好學習習慣的支持。但是就目前的狀態，小學生的學習習慣普遍不是很好，大多數的學生上課容易開小差，課后作業不認真完成，甚至還存在一些抄襲的存在。這些不好的學習習慣，如果不能得到及時的改正，不利于小學生學習數學知識。針對這樣的問題，小學老師應該正確地引導學生，改掉陋習，逐漸培養良好的學習習慣，促進學生高效學習數學知識。

［1］張超駿.小學中年級學生不良學習習慣研究［D］.上海師范大學，2016.

［2］郭雪云.數學任務的選擇對小學生小組合作學習的影響［D］.四川師范大學，2015.