藏區小學語文課外閱讀習慣的培養分析

嘎藏東智

（甘肅省甘南藏族自治州合作市勒秀鄉中心小學）

一、藏區小學語文課外閱讀習慣培養的必要性

閱讀是一個人認識世界、了解社會的一扇窗，語文閱讀更是一個小學生開始認知成人世界的主要途徑。讀書識字是小學語文的主要任務，而讀萬卷書對小學生而言是他們這個年紀開始培養閱讀習慣的美好寄語，但也是一個非常重要的學習任務。小學生，尤其是藏區的小學生是沒有時間也沒有其他方面的能力開闊視野的。閱讀便成為小學生增長見識最有效的途徑。因此，如何提高藏區小學生的課外閱讀能力顯得尤為重要。

眾所周知，國家非常重視少數民族地區文化教育事業的發展，其中藏區的教育工作更是亟待提高。對于提高藏區的教育水平，小學語文是非常重要的基礎教育，更是所有教育中必不可少的一環。但是，不可避免的因為受文化習慣、生活環境以及社會經濟發展水平的制約，藏區學生特別是小學生在語文學習過程中，會遇到比漢族學生更多的困難。在全面推進素質教育的今天，提高藏區小學生的語文閱讀能力，是擺在廣大民族地區語文教育工作者面前的現實課題。

二、藏區小學語文課外閱讀現狀

1.學生讀物類別單一

藏區學生所面臨的語文課外閱讀類別與其他地區相比，顯得特別單一，很多學生沉迷于漫畫和懸疑類小說之中，對于中國的經典書籍和國外的文學名著幾乎沒有涉獵，知之甚少。所謂的語文閱讀僅僅局限于語文課本和語文課堂之上。

2.學生閱讀時間匱乏

藏區小學生的課外閱讀時間可以說是非常少的，他們幾乎沒有時間閱讀自己喜歡的書籍。

3.學生缺乏科學的閱讀方法

很多學生所謂的閱讀就是打開一本課外讀物，從頭到尾地翻閱，可謂囫圇吞棗，不知所云，沒有借用工具書的習慣，更沒有查資料進行輔助的習慣。很少有人有做讀書筆記的習慣。

三、如何培養藏區小學語文課外閱讀習慣

任何一個習慣的養成都不是一蹴而就的，小學生處于學習習慣正在初步建立的階段，需要通過改變外部環境和加強內部決心幾個方面來完成他們對小學語文課外閱讀習慣的培養。

1.創造適于學生閱讀的班級文化環境

如果說一個學生的個人習慣來自家庭和學校的多方面影響，那么學校和課堂就是教給他們讀書方法的地方，藏區的家庭閱讀環境可謂一言難盡，目前很多家庭的家長都需要普及教育，那么這份重任需要學校和教師來完成。通過開展各種活動和比賽，積極發動學生養成閱讀的習慣，通過建立教室里的圖書角創造學生閱讀的班級文化環境。讓學生每天與書相伴，同學之間加強互相的交流與好書的推薦，可以讓他們在課余期間多看書，多交流，形成良好的閱讀習慣，達到潤物細無聲的效果。

2.營造良好的讀書氛圍

藏區教師的個人人文素養尤為重要，對自己學生的關注度也要多于其他地方才能彌補這個地區教育的匱乏點。語文教師可以因人而異，讓學生根據自己的實際情況制訂屬于自己的讀書計劃。這個計劃書首先要在同學面前展示，這樣會形成非常好的監督效果，其次還要讓學生將讀書計劃的實施方案做出來，細致規劃每天的閱讀時間。安排好讀書時間，思考讀書反饋形式，定期對照，督促自己抽時間讀書，逐步養成讀書習慣。在這個過程中，教師可以根據對學生作文水平以及學習情況的了解，建議學生在自己計劃的基礎上納入自己推薦的讀物或者書本。讓教師的合理指導成為學生閱讀習慣的助力器。

3.組織多樣的讀書活動

藏區的小學教育質量雖然還不能和內地很多地方相提并論，但是豐富的課外活動可以根據學校的情況全面推進。這個就需要每個小學的管理者和教育者們將讀書、加大閱讀量這件事納入小學教育的重要議程中來，定期舉辦年級比賽或者全校型的比賽。讓學生重視課外閱讀，以擴大閱讀量為榮，對自己的閱讀活動充滿興趣。讓藏區的小學生愛上中國古典名著和國外經典著作。

4.將閱讀和課堂教學相結合

除了舉辦讀書活動，教師還要注意教給學生讀書方法。定期召開班級讀書交流會，從形式上看，有競賽、辯論、朗誦、介紹、交流等等；從內容上看，有名著欣賞、方法介紹、讀書體會交流、好書推薦、古詩文朗誦、名言成語積累等等。將所有的形式和方法都滲透于課堂。課前一分鐘閱讀活動。此活動是一種常規性的導讀活動，內容豐富，有課前一分鐘演講、一分鐘誦古詩詞、一分鐘即興讀新聞、一分鐘欣賞同學們摘錄的精彩一句話等，讓他們主動養成做讀書筆記的好習慣。

總而言之，培養藏區的小學語文課外閱讀的習慣是目前教育體制下的一個必然要求，更是新課改下藏區小學教育不斷提高的最佳途徑。作為少數民族地區的教育，語文的教育，語言習慣的培養至關重要。小學語文課外閱讀習慣的培養更是這里的學生與外界交流的最佳橋梁和最重要途徑，藏區的教育者們任重而道遠。

［1］林玉芝.加強課外閱讀提高語文水平［J］.黑龍江教育，2002（12）.

［2］湯愛平，張厚粲.課外閱讀對兒童閱讀的重要影響［J］.心理科學，1997（5）.