巧借校史文化開展小學(xué)德育工作之淺見

嚴(yán)安順 何棟國

（甘肅省古浪縣城關(guān)第一小學(xué)）

校史是對(duì)一所學(xué)校發(fā)展軌跡的真實(shí)記錄，主要反映一所學(xué)校的建設(shè)背景、歷史沿革、發(fā)展軌跡、輝煌成就、校風(fēng)校訓(xùn)、師生風(fēng)采、校園精神風(fēng)貌等。[1]德育是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本內(nèi)容之一。

和學(xué)科教育不同，德育沒有固定的教材。然而，德育也不能憑空開展，需要一定的現(xiàn)實(shí)支撐，即需要一些素材。一所百年老校，在經(jīng)年累月的發(fā)展過程中，已經(jīng)積淀了深厚的校史文化。這些校史文化正是一所百年老校煥發(fā)勃勃生機(jī)的充足養(yǎng)分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的絕佳素材。

那么，這些校史文化在開展學(xué)校德育工作方面有哪些價(jià)值意義呢？利用這些校史文化開展德育工作的基本思路又是怎樣的呢？下面筆者將在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，展開淺顯論述。

一、利用校史文化開展德育工作的價(jià)值意義

校史文化好比一所學(xué)校的“軟黃金”。因?yàn)閷?duì)于一所學(xué)校來說，其校史文化是非常寶貴的。豐富的校史文化不僅會(huì)對(duì)學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展起到推波助瀾的作用，更會(huì)對(duì)學(xué)校的德育工作起到至關(guān)重要的作用。巧借校史文化開展小學(xué)德育工作的價(jià)值意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）喚醒學(xué)生愛校如家的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛班集體等是學(xué)校德育工作的基本內(nèi)容。事實(shí)上，學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)學(xué)校以及對(duì)班集體的熱愛都源于一種集體主義精神。通過讓學(xué)生詳細(xì)地了解校史文化，學(xué)生可以領(lǐng)略學(xué)校發(fā)展的輝煌歷程。如此一來，學(xué)生就會(huì)以輝煌的校史為榮，學(xué)生愛校如家的意識(shí)也就會(huì)油然而生。與此同時(shí)，學(xué)生的集體主義精神也會(huì)在不知不覺中形成。

（二）樹立學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的崇高理想信念

利用優(yōu)秀“學(xué)長”的故事，培養(yǎng)學(xué)生的品行，激勵(lì)學(xué)生以“學(xué)長”為榜樣，從小樹立遠(yuǎn)大理想。[2]一所百年老校，在一百多年的發(fā)展歷程中，肯定會(huì)培養(yǎng)出一些優(yōu)秀的人才。這些優(yōu)秀的人才在各行各業(yè)中表現(xiàn)得出類拔萃，甚至有些已經(jīng)成長為業(yè)界的精英。一所百年老校培養(yǎng)出來的各種人才，對(duì)于目前在校的學(xué)生來說就是“學(xué)長”。這些“學(xué)長”的成長故事也屬于校史文化的重要內(nèi)容。利用這些“學(xué)長”的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，也是校史文化在促進(jìn)學(xué)校德育工作方面的重要價(jià)值意義。

當(dāng)然，借助校史文化，在開展學(xué)校德育工作方面的價(jià)值意義遠(yuǎn)不止這些，還包括百年老校的校風(fēng)對(duì)學(xué)生的熏陶作用，校訓(xùn)對(duì)學(xué)生的規(guī)范作用以及校園精神風(fēng)貌對(duì)學(xué)生潛移默化的影響作用等。

二、利用校史文化開展德育工作的基本思路

鑒于校史文化在開展學(xué)校德育工作方面的重要價(jià)值意義，學(xué)校及教師在對(duì)學(xué)生開展德育工作的過程中，要巧妙地借助校史文化，充分地發(fā)揮校史文化在促進(jìn)學(xué)校德育工作方面的重要作用。下面筆者將簡單闡述巧借校史文化開展學(xué)校德育工作的一些基本思路。

（一）深挖校史文化影響德育工作的“閃光點(diǎn)”

要想利用校史文化卓有成效地開展學(xué)校德育工作，首先必須要深入挖掘校史文化中影響學(xué)校德育工作的“閃光點(diǎn)”。也就是說，要明確校史文化中哪些內(nèi)容能夠運(yùn)用到學(xué)校德育工作之中去。教師要想深入挖掘校史文化中的“閃光點(diǎn)”，就要對(duì)校史文化有比較全面透徹的了解。為此，學(xué)校可以將校史文化整理成冊(cè)，為教師了解校史文化暢通渠道。當(dāng)然，學(xué)校也可以專門開辟一個(gè)校史文化館，以圖文并茂的方式向教師和學(xué)生展現(xiàn)一所百年老校的輝煌發(fā)展史。唯有讓教師深入透徹地了解校史文化中的“閃光點(diǎn)”，教師才能將校史文化巧妙地運(yùn)用到德育過程之中；唯有讓學(xué)生瞥見了校史文化中的“閃光點(diǎn)”，學(xué)生才能在這些輝煌校史“光芒”的照射下，接受良好的德育。

（二）找準(zhǔn)校史文化助推德育工作的“著力點(diǎn)”

巧妙利用校史文化開展小學(xué)德育工作，教師還必須要找準(zhǔn)校史文化助推德育工作發(fā)展的“著力點(diǎn)”，即哪些校史文化可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪方面的德育？比如說，通過讓學(xué)生了解校史文化中學(xué)校的輝煌發(fā)展史，可以讓學(xué)生以校為榮，喚醒熱愛學(xué)校的意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神；再比如說，通過讓學(xué)生了解校史文化中的校訓(xùn)，可以讓學(xué)生以校訓(xùn)為范，規(guī)范自己的一言一行；通過讓學(xué)生了解校史文化中的“優(yōu)秀學(xué)子”，可以讓學(xué)生以這些“學(xué)長”為榜樣，樹立崇高的理想信念等。只有讓教師找準(zhǔn)了校史文化中助推學(xué)校德育工作的“著力點(diǎn)”，才能切實(shí)發(fā)揮校史文化在促進(jìn)學(xué)校德育工作方面的重要作用。

毋庸置疑，利用校史文化開展德育工作的基本思路不僅僅限于上述兩個(gè)方面，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該依據(jù)自身的校情、依托自身的校史，創(chuàng)造性地利用這些校史文化開展學(xué)校德育工作。巧借校史文化開展學(xué)校德育工作，不僅能夠提升學(xué)校德育工作的實(shí)效性，還能夠進(jìn)一步地豐富學(xué)校的校史文化，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的健康、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。

［1］李樹萍.尋找精神的傳承之脈：淺談校史資源德育功能的發(fā)掘及運(yùn)用［J］.天津教育，2016（7）：37-38.

［2］陳柳.利用校史資源加強(qiáng)德育工作［J］.湖北教育（新班主任），2014（3）：58.