古詩詞意象的解讀

山東省青島西海岸新區(qū) 董記續(xù)

古詩詞蘊(yùn)含著我國傳統(tǒng)文化的精髓，是民族藝術(shù)的瑰寶。在古詩詞教學(xué)中，從最基本的語言材料開始，透過語言背后體驗作者的情感，即“得意忘言”，對古詩詞意象進(jìn)行解讀。古詩詞意象解讀是語文教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，古詩詞意象的解讀之道，從尋找古詩詞意象開始，了解和領(lǐng)悟古詩詞意蘊(yùn)，到感知古詩詞意象具體形象和詩人情感，品析古詩詞豐富藝術(shù)含義，真正走進(jìn)作者內(nèi)心，體驗與感悟作者情感。

一、尋找：語言先行，領(lǐng)悟古詩詞意蘊(yùn)

古詩詞意象解讀的第一步是語言先行。在古詩詞中，語言是意象的載體，作者通過語言描述將腦海中的情思表達(dá)出來，故而在尋找古詩詞意象時，其實是在尋找語言，通過語言分析，大膽想象，進(jìn)行串聯(lián)領(lǐng)悟，將古詩詞中的意象還原為一幅幅畫面，走進(jìn)作者寄托的藝術(shù)世界，感悟作者思想情感，感受古詩詞整體審美效應(yīng)。在具體解讀中，從景語到情語，從古詩詞表面的景象去看作者在語言背后表達(dá)出的情感，感受古詩詞語言背后的藝術(shù)魅力。

《雨霖鈴》被譽(yù)為是“宋元十大曲”之一，可以說是抒寫離別之情的典范，在具體解讀教學(xué)中，我們可以逐句進(jìn)行重點(diǎn)分析，通過理解景物描寫，去領(lǐng)悟古詩詞意蘊(yùn)。如，第一句通過描寫凄切痛楚的寒蟬叫聲、蕭條冷落的驟雨初歇景物，景中有情，映襯出當(dāng)時離人內(nèi)心的深沉痛楚，字字含情；第二句寫京城門外情人搭起臨時帳篷，設(shè)宴餞行，因離人心情不好而食之無味。在二人難舍難分時，船工的催促更加引出離人的留戀情深。作者用白描的寫法勾勒出凄清、蕭瑟的離別前環(huán)境；第三句“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”逼真地寫出了離人分別的情景，刻畫出悲痛欲絕的心情；第四句中一個“念”字，寫出浩渺的煙波、沉沉的暮靄和遼闊的天空，虛寫景物，無語凝噎而思緒萬千；第五句中“傷離別”直接點(diǎn)題，用對比手法，表達(dá)出比古人更深更重的離愁；第六句中“楊柳”“曉風(fēng)”“殘月”是作者表達(dá)情意的載體，是名句；第七句和第八句是兩個讓步假設(shè)句，是全詩的高潮，縱有良辰美景和千種風(fēng)情，誰與共歡、誰與共話？寫出辛酸，道出期許，而重聚又難，是多么傷感和苦澀。上述句子的描寫無論是寫景還是寫人，都是作者表情達(dá)意的語言載體，表達(dá)出明晰的意蘊(yùn)，通過逐句分析，我們可以看到古詩詞的“真相”。

二、感知：形象分析，感受古詩詞情感

在對古詩詞語言進(jìn)行尋找領(lǐng)悟后，接著就是對古詩詞中所蘊(yùn)含的意象形象及其背后的情感進(jìn)行感知。內(nèi)心感悟雖然細(xì)膩，卻又容易被自己所忽略，使我們很難和古詩詞作者進(jìn)行“溝通”。缺乏古詩詞感知的情懷，無法真正感知作者的情感，不能實現(xiàn)古詩詞教學(xué)移情。因此，在教學(xué)中，我們要真正立足作者角色，感作者所感，想作者所想，真正融入古詩詞，了解作者的境遇，體會作者的情感。

李煜在《相見歡》中寫出的花兒是有知覺、有感覺的，是可以溝通的，在古詩詞中寫出花瓣上的雨點(diǎn)是“胭脂淚”，猶如女子擦了胭脂后臉上的淚滴一樣，寫出作者對花兒的深厚感情，用“相留醉”表達(dá)作者對花兒真摯的一往情深的感情，花是人，人是花，花也一次次的挽留他，為他沉醉，就像作者看到落花，寫出這首古詩詞，作者有一顆“詩心”，對景物的細(xì)致入微觀察，寫出這首絕佳藝術(shù)作品。

三、品析：意象辨識，走進(jìn)古詩詞內(nèi)在

對古詩詞意象的品析是在對意象進(jìn)行尋找和感知后，對意象進(jìn)行深層解讀和辨識。在古詩詞中，作者往往較為晦澀、含蓄的表達(dá)含義，我們很難捉摸到意象的本質(zhì)，需要透過表面把握實際含義。因此，在具體教學(xué)中，我們要深層次挖掘意象，對意象進(jìn)行挖掘和解讀，以意象辨識為切入點(diǎn)，走進(jìn)古詩詞內(nèi)在，對話作者內(nèi)心，了解作者情感。

“梧桐更兼細(xì)雨”中“雨”的諧音“語”，猶如雨之細(xì)、語之輕，讓作者恍惚間想起當(dāng)年夫妻二人琴瑟和諧的生活，彼此夫唱婦隨、相依相偎的愜意生活，回憶之前的美好生活，而現(xiàn)實卻是凄慘不堪的人生，孤寡一人，我們在辨識意象后，撲面而來的是“怎一個愁字了得？”，讀來唏噓不已。

四、結(jié)語

古詩詞是一種意象藝術(shù)，在教學(xué)中我們要從意象著手，通過尋找意象、感知意象、品析意象，領(lǐng)悟古詩詞意蘊(yùn)，感受古詩詞情感，走進(jìn)古詩詞內(nèi)在，對古詩詞進(jìn)行整體觀照和系統(tǒng)把握，進(jìn)入到古詩詞天地，解讀古詩詞意蘊(yùn)空間，實現(xiàn)古詩詞意象審美效果。