新疆中職少數(shù)民族普通話教學現(xiàn)狀及應對策略探究

新疆文化藝術學校 阿依努爾·阿合買提江

少數(shù)民族地區(qū)展開普通話教學，是跨越文化界限的教學活動。近幾年來，雖然少數(shù)民族的普通話教學工作獲得一定的進展，可是還存在很多問題，本文針對這些問題進行剖析，提出相應的解決方法。

一、新疆中職少數(shù)民族普通話教學活動的現(xiàn)狀

1.普通話教材內(nèi)容的編寫與應用均不到位。教材內(nèi)容在實際的教學活動中起著極為關鍵的作用，不但是教師組織課堂教學活動的根據(jù)，更是貫徹落實教學綱要的重點。基于教材內(nèi)容的重要性，目前新疆很多中職院校還沒有對應的教材內(nèi)容與之匹配，很多教材內(nèi)容的設計太過表面化，不夠精良，難以符合訓練學生自身機能的要求。教材內(nèi)容之間的關聯(lián)少且存在盲目性，這些情況，嚴重影響了教學活動的開展。

2.師資隊伍明顯不足。很多新疆地區(qū)的教師都是當?shù)厣贁?shù)民族，他們的母語就是其民族語言，尚不能使用母語把有關的普通話知識內(nèi)容傳播給學生，借助母語實現(xiàn)雙語教學。由于各種原因，普通話教師實際的普通話水平并不高，無法承擔相關的普通話知識教學活動。

二、改進新疆中職普通話教學活動現(xiàn)狀的措施

1.注重教材的選擇。在進行教材選擇的時候，一定要選擇更加貼近學生、社會生活的教學內(nèi)容，課本內(nèi)容一定要及時反映社會最新的發(fā)展和學生較為關注的現(xiàn)實，可適當刪減一些較為陳舊的文章內(nèi)容，選擇時下比較有影響力的文章，把新興的社會用語收入教材內(nèi)容當中，減少語法知識內(nèi)容的學習，更多地講授日常使用的普通話知識，開拓學生的眼界。

2.擴充普通話教師的隊伍。新疆中職普通話教師能力的提升，可切實有效地帶動中職學生普通話能力的提升。可適當提升普通話教師的薪資待遇，完善教師的相關福利政策等，有效激發(fā)普通話教師進行教學活動的積極性。還可充分利用寒暑假，對教師進行技術能力的培訓，以此提高教師自身的文化素養(yǎng)與普通話施教能力水平，能更好地勝任普通話教師一職。在教學硬件方面，可使用多媒體設施，提升課堂教學成效。條件較好的學校可以在發(fā)達地區(qū)聘任優(yōu)秀的普通話教師，引進發(fā)達地區(qū)先進的教學方式、理念等。

3.教學內(nèi)容的設置一定要將學生作為重點。少數(shù)民族地區(qū)的普通話教學活動，是為了給學生打下堅實的普通話知識基礎，便于學生將來走進社會能夠嫻熟運用。要在開辦的課程中，加強對學生交際能力、普通話運用能力等的培訓，并補充有關普通話的知識。為了讓學生將所學習到的知識在將來走進社會后能夠靈活運用，要切實提升學生普通話的口語能力與對話能力水平。經(jīng)過對課程內(nèi)容的合理設置，明晰一切教學活動以學生為中心，無論教材內(nèi)容的編排還是教師的教學活動，其最終目的都是為了學生未來更好地發(fā)展。

三、結語

總而言之，在我國社會主義經(jīng)濟快速發(fā)展，各民族交流逐漸廣泛并且深入的今天，提升少數(shù)民族中職學生的普通話能力水平，培養(yǎng)學生的民族自豪感，讓學生建立起學好普通話知識的信心，是每位新疆中職教師不容推卸的責任。