地方師范院校大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展調(diào)查研究

鄒強(qiáng)珍

（咸陽師范學(xué)院 外國語學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

大學(xué)英語是目前我國高校教授范圍最廣的一門公共課，我國的大學(xué)英語四級(jí)考試是世界上規(guī)模最大的考試形式。[1]大學(xué)英語教學(xué)班普遍較大，英語教師在課堂教學(xué)過程中很難顧及所有學(xué)生，而且學(xué)生個(gè)體差異較大，英語教師在教學(xué)中也很難滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)不能及時(shí)到位，終結(jié)性評(píng)價(jià)仍占主導(dǎo)地位。因此，英語教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)尤為關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)以及學(xué)習(xí)者對(duì)自主學(xué)習(xí)策略的監(jiān)控和調(diào)節(jié)。本文以陜西省3所地方師范院校非英語專業(yè)本科生為研究對(duì)象，調(diào)查分析這些學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展現(xiàn)狀，探求自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)影響因素對(duì)其自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的影響程度，希望通過此研究為地方師范院校大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提供更為現(xiàn)實(shí)的理論與實(shí)踐依據(jù)。

1核心概念的界定

關(guān)于自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵，國內(nèi)外很多學(xué)者對(duì)此做出了界定，而把自主這一概念首次引入外語教學(xué)的是Henry Holec。他認(rèn)為外語教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者的自我學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)者依靠自己管理整個(gè)學(xué)習(xí)過程，在此過程中學(xué)習(xí)者自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，依據(jù)自己的實(shí)際情況確定適合的學(xué)習(xí)方法，嘗試解決或向他人請(qǐng)教解決學(xué)習(xí)中的各種問題，學(xué)習(xí)結(jié)束后自己可以對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)情況做出客觀評(píng)價(jià)。[2]此后有很多學(xué)者諸如Dickinson、Little、Benson等依據(jù)自己的研究角度、研究方向?qū)ψ灾鲗W(xué)習(xí)的內(nèi)涵進(jìn)行了界定。……