“天文學的歷史與文化”專題課程設計

陳志輝

（內蒙古師范大學 科學技術史研究院，內蒙古 呼和浩特 010022）

近年來，通識教育在大學教育中的地位日漸重要。2017年清華大學新成立科學史系，系主任吳國盛認為“科學史從一開始就扮演著推動通識教育的角色”[1]?？茖W史教育溝通傳統的文科和理科，契合了通識教育健全學生知識結構的要求，因此科學史課程無疑是通識課程體系中的核心課程[2]。

就筆者所知，近年來國內擁有科學史教學研究單位的大學基本都開設有必修或必選的科學史通識教育課程，如中國科技大學、北京科技大學、上海交通大學等。其他一些高校也開設有選修的相關課程[3]。出版的科學史教材主要有《科學技術史概論》《自然科學概要十八講》《科學史十五講》《科學技術史概論》《自然科學史概要》等[4-8]。

雖然科學史在通識教育中的地位不斷地受到重視，但科學史通識教育在實踐中仍有不少問題。首先，在通識教育的背景下，科學史在空間上橫跨中外，時間上縱貫古今，包羅萬象的內容“既為教師的講授提供了豐富的素材，為教師在七尺講臺上的思想馳騁提供了足夠的余地，也為教師高屋建瓴縱覽全局深入淺出的講解制造了障礙”[3]?？茖W史課程對授課教師提出了較高的要求，但實際上高校專任教師的數量較小，難以滿足大量的課程需求。

其次，本科生的“自然辯證法”課程多被取消或改為選修課?？茖W史本身是自然辯證法的重要組成部分，科學史也為自然辯證法研究提供背景和基礎[9]?！?br>