淺析提高高中歷史教學有效性的策略

曲金輝

（鄒平縣魏橋中學，山東 濱州）

一、轉變陳舊的歷史教育觀念

雖然新課改已經推行了多年，但現(xiàn)如今依然不少教師在沿用著以往的教學模式，即教師只重視教材上的內容，從而忽略了學生的實際需求，這樣一來，教師的教學將很難觸動學生的內心，這在很大程度上制約著教師教學效率的提升。所以，針對這種狀況，教師必須及早轉變陳舊的歷史教育觀念，此外，還應深刻地認識到這樣一個事實，即學生才是課堂教學中的主體，基于此，教師在設定教學目標的時候就應該遵循“以生為本”的原則，然后從學生的學習實際和生活實際出發(fā)去開展教學，只有這樣，教師所講授的內容才能從真正意義上走進學生的內心，從而使高中歷史教學的有效性得到提升。另外，在新課程改革不斷深入的當今時代，廣大高中歷史教師必須時刻緊跟時代的步伐，積極地去學習新的教學理念和教學方法，如此一來，才能更好地幫助學生成長和發(fā)展，從而能為祖國的未來培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

二、合理地使用多媒體技術

隨著我國科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)階段，多媒體技術已經在我國高中教育中慢慢普及開來，該技術在給教師的教學帶來便利的同時，也給教師的教學帶了一些麻煩，比如，有的教師在制作電子課件時，常常將本該自己用口語表述的內容也以文本的形式加入到了課件里，這樣做，會使課件看起來十分冗雜，而且不僅會制約教師語言表達能力的發(fā)展，同時也在很大程度上影響著學生的學習興趣。論及此，筆者突然想到了電視劇《士兵突擊》里的一句臺詞，即“飛機終將會被擊落，戰(zhàn)艦最后也會被擊沉，一場真正殘酷的戰(zhàn)爭，到最后，任何高精尖的武器都會耗盡，戰(zhàn)爭的根本，還是人和人的對抗，人和人的戰(zhàn)爭?！蓖瑯拥?，教育的根本，始終還是教師和學生的對話，換言之，多媒體技術就好比臺詞中的飛機和戰(zhàn)艦，后者是士兵用來摧毀敵人的工具，前者則是教師教書育人的工具，因此，教師在利用多媒體技術時，必須要認識到它的工具性，不能被它駕馭或者對它產生依賴心理，教師應充分發(fā)揮自身的專業(yè)能力，像是語言表達能力、組織管理能力等等，之后，基于多媒體的輔助，靈活利用各種行之有效的教學方法，諸如合作學習法、情境教學法等等，這樣一來，才能在最大限度上發(fā)揮出多媒體技術的作用，從而使得自身的教學效率得到有效提升。

三、盡可能地去拓展教材上的內容

歷史這門課程具有很強的綜合性，所涉及的內容非常廣泛。如果教師只一味地講解課本上的內容，學生勢必會感到十分枯燥。因此，為了培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，同時也為了豐富歷史教學的內容、提高歷史教學的質量，廣大高中歷史教師應當積極地利用課余時間去博覽群書、博聞強記，這樣一來，教師在上課過程中，才能做到引經據典，旁征博引。

舉個例子，筆者在講《改革開放的新時代》這一章時，突然想到了國內漫畫作家林超創(chuàng)作的國民歷史普及漫畫《那年那兔那些事兒》，該漫畫以非常詼諧幽默的方式詮釋了中國近代的一系列事件，而且現(xiàn)在這部漫畫已經被制作成了動畫，其中有一節(jié)就是暗喻“改革開放初期經濟的艱難發(fā)軔”的，于是筆者利用多媒體設備為學生播放了那段動畫（時長只有五分多鐘），結果學生的反響非常熱烈，不少學生在看完那段動畫之后不禁感動得熱淚盈眶，通過觀看漫畫，學生不僅明白了改革開放之于我國發(fā)展的重要意義，同時他們的愛國熱忱也得到了激發(fā)，總之，那堂課的效果非常好，于是在那之后，筆者非常重視課程的延伸部分，比如，在講“美國《獨立宣言》”的時候，筆者會對比著為學生講講當時的乾隆皇帝；再如，在講“儒家文化創(chuàng)始人孔子”的時候，筆者會相應地為學生講一講和孔子同一時期的外國名人，像是蘇格拉底和釋迦摩尼。通過這樣的方式，高中歷史的教學內容頓時變得豐富起來，這不僅能夠增長學生的見聞、拓寬學生的歷史視野、培養(yǎng)學生的歷史觀，同時還能在很大程度上調動起學生學習歷史、探索歷史的積極性，如此一來，高中歷史課堂的教學效率和教學質量必然能得到有效提升。

提高高中歷史教學的有效性絕非一日之功，因此廣大高中歷史教師應以平和的心態(tài)去對待這項工作，并基于此，不斷地用新的教學理念和教學方法來武裝自己，以期能盡快提高自身的教學效率。此外，身為歷史教師應該博覽群書，各方面的書都應該涉獵，諸如政治、歷史、經濟、地理、軍事、法律等等，因為高中歷史是一門綜合性很強的科目，教師唯有廣泛涉獵，才能更好地向學生展現(xiàn)出歷史的魅力，從而能有效地激發(fā)起學生的學習興趣，提高教學質量。