農村高中音樂教育的現狀分析與思考

徐小林

（甘肅省隴南市武都區兩水中學，甘肅 隴南）

音樂教育在高中階段是相對重要的一門課程，而這種音樂教育已基本被普及，但在我們的鄉鎮地區對于這方面的知識還是不夠重視，我們應該改變這種教育的觀念，傳授一些音樂特長的優勢，讓人們知道音樂教育對我們的身心發展具有不可忽視的重要作用，更利于我們在以后的發展中提升審美，下面我將從以下三點論述農村音樂教學中的現狀與思考。

一、改善教學設施，促進全面發展

在我們的教育發展階段，音樂教育一直是人們所喜愛的一門教學課程，但在我們的農村地區，對于音樂文化的認識度還不是很高，在一些教學設備上還存在一定的差異性，要想讓學生在高中階段有一個良好的音樂藝術培養，那么我們就要加強這種教學設備配置，給學生創造出多種多樣的教學環境，減小這種城鄉之間的差距性，讓學生有一個正確的音樂價值觀，從而培養出更多的優秀人才，在教學中我們一直在灌輸這種理論結合實踐的教學方法，音樂教育更是如此，畢竟我們的課本文化知識相對具有一定的局限性，只注重講述的文化知識不如實際來得更容易讓人們能理解，除了教學設施相對比較短缺以外，我們在選拔人才的過程中對于教師的選拔也應該多加注重，廣泛招收一些相對比較全面的教師人才，這樣才能傳播給學生更多的文化知識，總之，音樂特長的發展已經在高中時期得到一個普遍的發展，在農村地區我們要加強開展這種文化知識的學習，結合現代教育的人才選拔，使我們的學校以及學生在教育過程中更加重視。

二、加強教學方法，提升專業知識

在教學過程中由于資源的匱乏，我們在專業文化知識上就需要狠下工夫，首先來說我們的一些課前準備工作要做足做充分，抓住學生的身心特點，以學生的興趣為出發點，加強對這種音樂文化的學習，結合我們的音樂課本我們了解到一般教學內容多為一些欣賞課程，如何在教學設備相對薄弱的環境下進行教學?這就需要老師通過自身的文化知識進行講述，例如：我們在學習欣賞課程《美麗的天使》這首墨西哥的民間音樂時，老師就可以結合這種拉丁舞（桑巴、倫巴、恰?。┻M行舞蹈展示，讓學生進行學習，并在教學中請學生唱下歌曲的旋律，通過節拍節奏，感受歌曲節奏的一些特點，采用這種四三拍的節奏，讓學生的節奏保持一致，連續采用切分節奏進行學習，使我們的音樂教育更具有一定的趣味性。在我們的教學中學校也應該多給教師創造一些學習機會，從中來提升教師的教學水平，通過這種相互交流、相互學習的模式讓教師對自我教學進行反思，明白自己的不足之處在哪里，便于以后工作中的改進，讓學生以及老師在教學工作中共同進步，從而提升我們的音樂文化教育水平。

三、促進音樂文化，建設完善體系

在鄉鎮地區的教育層面上對于音樂文化的認知是相對薄弱的，為了提高我們的音樂文化，我們在教學中應該從審美教育出發，使我們的文化素養得到提高，可以讓高中時期的學生在試唱、欣賞等過程中弘揚我們的民族文化，我們知道音樂源于我們的生活，我們在教學中就可以聯系我們的生活實際，進行有效的學習，因為在教學中的資源相對較少，結合生活的教學可以更加直觀地學習到音樂知識，例如：我們在學習跳音的過程中就可以結合狗喘氣的方法進行學習，小狗在日常生活中是經常能夠發現的，我們通過觀察、了解慢慢地結合教學去引導性的學習，從而讓學生在唱歌中知道我們這種跳音的學習是怎樣的一個過程，音樂作為相對比較抽象的一門課程，這種理論結合實際的教學方式是很有必要的，對于高中時期的學生來說，他們在學習音樂的過程中對于知識的學習是相對比較難得，在學習歌曲時對于一些唱法以及講述可能比較難以理解，因此，我們通過這種簡單的講解模式講述利于學生學習。總而言之，在這種教學設備匱乏的鄉鎮地區，我們要利用一切可用資源對學生進行教育，使學生的音樂文化得到提升。

綜上所述，結合我們城鄉地區音樂教育的現狀來分析，我們鄉鎮地區的資源文化還是有待提高的，因此，我們要多給教師們提供一些學習的機會，使教師的文化知識得到提升，更要引導學生樹立一個正確的音樂價值觀，普及音樂文化的重要性，再結合實際生活，為學生開展多樣的教學模式，讓學生有一個全面的發展，使音樂知識得到有效的提高，縮小城鄉之間的差距。