享受家庭陽光教育，滋潤孩子健康成長
——以新時代好少年家庭教育為例

楊潤先

（河北省寬城滿族一中，河北 承德）

寬城縣新時代好少年楊宇祺，思想進步，品德高尚，忠于祖國，熱愛人民，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，主動為同學講座，介紹學習經(jīng)驗，幫助輔導學困生，帶動尖子生，共同成長進步，吃苦愛勞，省吃儉用，卻無償為同學提供書籍、藥物，熱心慈善公益事業(yè)，多次為災區(qū)捐款捐物。他學習目的明確，態(tài)度端正，興趣濃厚，銳意進取，專注堅韌，善于總結(jié)學法，捕捉重點，破解難點，自主學習能力強，學習效果好，成績優(yōu)異，2014年小學畢業(yè)考試獲得寬城一小第一名；2017年，以優(yōu)異成績畢業(yè)于寬城四中，奪得全縣中考狀元；2017年，放棄了唐山一中、衡水一中等名校學習機會，選擇了母校寬城一中，歷次月考全校第一，期末承德市聯(lián)考全市第二，獲中學生語文能力競賽“全國一等獎”和中學生生物學聯(lián)賽河北省三等獎。他身心健康，發(fā)展全面，愛好廣泛，特長突出，是踐行“有理想、有道德、有文化、有紀律”的新時代好少年的典范，深受師生和社會好評。共獲得寬城一小獎勵53項，寬城四中獎勵24項，縣教體局獎勵4項，先后被評為寬城縣、承德市和河北省“三好學生”。2018年獲寬城一中互助友善標兵、學習之星一等獎暨“八九金基金精英獎”。成績令人欣慰，但他成長與進步所接受的家庭教育更值得深思。家庭也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，家庭教育的影響卻很廣很廣。有些家長在抱怨當前教育存在的問題時，反思過自己嗎？自己為孩子做了什么？自己的家庭教育是否成功呢？要知道家庭是孩子接受教育最早的學校，父母是孩子最早的啟蒙老師，家庭教育重于一切，家長不能做甩手掌柜，更不能只寄希望于學校教育。本文以家庭教育促進孩子健康成長為例做些初步探討，希望對家長朋友和家庭教育事業(yè)有所裨益。

一、父母要做孩子成長目標的引領(lǐng)者，讓孩子學會追逐夢想

孩子始終把學會做人，學會處事，學會本領(lǐng)，“在家做父母好孩子，在學校做老師好學生和同學好伙伴，在社會做國家的好公民”作為自己的成長目標，這些追求得益于他受到的良好的家庭教育。在他幼年時，我們就經(jīng)常給他講述《幼兒智力世界》《中華寓言故事》《三字經(jīng)》《悅讀成語故事》和《小故事大道理》中的故事，深入淺出，曉之以理，動之以情。更注重以身作則，率先垂范，要求孩子做到的父母率先做到。孩子母親是一位勤勞樸實、慈祥善良的好母親，當孩子胳膊意外骨折時，她沒有絲毫責備老師和小朋友，而是獨自在心疼著、守護中熏陶著兒子的心性；也是一位寬宏大量、助人為樂的好鄰居，街坊四鄰有個糾紛和困難總是以禮相讓，傾囊相助；還是一位賢惠相夫、善解人意的好妻子，是丈夫生活的好伙伴，工作的賢內(nèi)助；更是一位知冷知熱、孝敬老人的好兒媳，從未與公婆紅過臉兒，吵過架，換著花樣改善生活，調(diào)動胃口，她不惜金錢為老人治病，當老人長期患病臥床不起時，為父母喂水喂飯，接屎接尿，洗洗涮涮，揉肩捶背，不怕臟、不怕累，從無怨言，精心呵護照顧。我是寬城一中教師，曾任德教處主任，縣級專業(yè)技術(shù)拔尖人才，承德市學科帶頭人，市兼職教研員，河北省三育人先進工作者，我深知“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，秉承“愛國愛家，厚德守法，崇知明理，自強不息”的家規(guī)家風，嚴格要求孩子牢固樹立正確的是非觀，該做什么不該做什么必須以國家法律、公民道德規(guī)范和校規(guī)校紀為準繩，讓孩子做到嚴守國家法律，恪守社會公德，遵守校規(guī)校紀。父母的言傳身教，中華民族的傳統(tǒng)美德熏陶讓他學會了理解，學會了尊重，學會了溝通，學會了寬容，學會了積極進取，凈化了孩子的心靈，端正了孩子的行為，塑造了健康的心理和健全的人格，樹立了社會主義核心價值觀，保證了他在新時代的理想、方向和道路上健康成長。

二、父母要做孩子成長動力的激勵者，讓孩子學會責任擔當

我的家鄉(xiāng)地處貧困山村，那里也是革命老區(qū)，山高路遠溝深，土地貧瘠，村民勞作艱辛，收入微薄，缺衣少食，生活異常艱苦。俗話說，“窮人的孩子早當家”，我年僅11歲時就立志做一名有文化的農(nóng)村會計，發(fā)奮努力，如愿考上了重點高中和大學，找到了理想的工作，過上了幸福的生活，我經(jīng)常用自己的奮斗經(jīng)歷教育孩子，還有意識地帶著孩子回家鄉(xiāng)串親訪友，走山路，爬高山，進農(nóng)田，干農(nóng)活，對孩子進行革命傳統(tǒng)教育、勞動教育、艱苦奮斗教育和體驗式教育，通過生活實踐歷練，使他很小就懂得了“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的峰”“登高才能望遠”“奮斗才能過上幸福生活”。他立志像父親那樣勤奮學習，掌握本領(lǐng)，努力改變自己的命運，改變家鄉(xiāng)的面貌，這是他健康成長的最原始的動力。

閱讀《世界最有影響的100位名人成才故事》和《地球未解之謎》等書籍，使他明白了“知識就是力量”的道理，知識不僅能改變自身命運，也能改變中華民族和人類的命運。千古帝王用王者風范塑造歷史，思想巨人用睿智思想征服世界，政治領(lǐng)袖用雄才偉略書寫時代，科技驕子用嚴謹求實探索自然奧秘，文壇巨匠用生花妙筆書寫人間百態(tài)，商業(yè)巨子用勤奮智慧創(chuàng)造財富，體育精英用更高、更快、更強挑戰(zhàn)人類極限。在潛移默化中他更加崇拜偉人，學習精英，熱愛科學知識，立志博覽群書，認識大自然，回報社會，責任擔當是他成長進步的永恒動力。

三、父母要做孩子成長意志的打磨者，讓孩子學會自信堅強

作為父親，我深信心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定成敗，非常重視打磨孩子的頑強的意志品質(zhì)，培養(yǎng)孩子自信心。在學習、生活和活動各個方面給孩子創(chuàng)造展示的機會，及時發(fā)現(xiàn)和捕捉孩子的閃光點，恰當?shù)匕盐战逃鯔C，巧妙利用表揚和批評藝術(shù)，真正走進孩子的內(nèi)心世界，如在孩子寫好字，認真完成作業(yè)，熟練背誦課文和考試后，我都恰如其分地給予表揚：“我兒子真認真！”“我兒子真勤奮！”“我兒子真聰明！”即便發(fā)現(xiàn)字跡潦草問題，也是在肯定的基礎(chǔ)上激勵：“這幾個字寫得真好，如果那幾個字也這樣寫就更好更美了！”孩子高高興興，欣然接受，及時改正了問題。正如心理學家威廉姆·杰爾士所言：“人生最深切的需求就是渴望別人的欣賞。”莎士比亞有句名言：“贊美是照在人心靈上的陽光。沒有陽光，我們就不能生長。”家長對孩子真誠的肯定和鼓勵，會給孩子一種成功感，使其得到一種奮發(fā)有為和成功的自信，成功的孩子必須擁有一種非常自信的心態(tài)。初三期末考試學生成績出現(xiàn)波動，情緒一度低落，我耐心地給予疏導，語重心長地說：“成長就意味著問題，學習、生活和以后工作也意味著問題，成長的過程就是在不斷地暴露問題，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地及時地妥善地解決問題，問題解決的過程就是你成長過程，人生最重要的不是成功而是成長。”不斷地打磨使他愈挫愈勇，戰(zhàn)勝了自卑，意志品質(zhì)更加頑強，更加堅韌，成功地克服了一個又一個困難，完成了一項又一項挑戰(zhàn)，實現(xiàn)了一次又一次超越，圓滿地完成了九年義務教育。

四、父母要做孩子成長習慣的規(guī)范者，讓孩子學會嚴謹專注

針對許多孩子自主學習能力較低，學習習慣較差，不同程度存在眼高手低、忽冷忽熱、時緊時松、懶惰散漫、攀比吃穿和厭學問題，在楊宇祺學習和成長過程中我們父子進行了有益的嘗試：課前———要結(jié)合教材和導學案搞好預習，抓住重點，標出疑點、難點。課上——要緊跟老師，認真聽課，保持專注；要積極思考，主動回答問題；要善于設疑，及時解疑；要整理筆記，整合知識。課后——要查漏補缺，及時復習鞏固；自主完成練習和作業(yè)，絕不抄襲；用好教輔資料，適當拓展拔高。嘗試這些策略，使孩子養(yǎng)成了嚴謹專注的自主學習習慣，培養(yǎng)了孩子自主學習和自我發(fā)展的思維能力，他在記憶時目標明確，輕松高效，在思考時嚴謹縝密，深入透徹，在應用時快捷準確，得心應手，在考試時舉重若輕，事半功倍，從而贏得了學習成績和生活能力的全面提高。

五、父母要做孩子成長環(huán)境的營造者，讓孩子學會高雅文明

家庭是社會的最小細胞，父母是孩子最早理應也是孩子最好的老師。我非常重視家庭文化建設，營造濃厚的學習氛圍，墻壁上張貼著催人奮進的名人詩文，中國地形圖、中國政區(qū)圖和世界地圖，三個書櫥裝滿了各種各樣的書籍，寫字臺上擺放著地球儀與《辭海》《詞典》等工具書，以備隨時查閱，散發(fā)著濃濃的書香氣息。作為教師，我嗜書如命，酷愛讀書看報，寫下了幾十本厚厚的讀書筆記，說起話來娓娓動聽，做起事來得心應手，還常常陪著孩子一起讀書看報，相互復述情節(jié)，共同談心得講體會，與孩子共同成長。我愛生如子，喜歡與學生交往，每年中國傳統(tǒng)佳節(jié)，都有得意門生到家相聚，凝聚的是純真的師生感情，傳遞的是學生更寬廣的視野、更高尚的人生追求和更文明的修養(yǎng)，樹立的是孩子學習的榜樣。孩子隨時接受著家庭啟蒙教育，播下了文明種子，學會了認認真真讀書，平平安安生活，堂堂正正做人，踏踏實實做事，學會了高雅文明，脫離了低級趣味。

科學的家庭教育、嚴格的家規(guī)家風、和諧的家庭關(guān)系和良好的家庭環(huán)境如同陽光雨露滋潤著孩子心田，也哺育著孩子健康茁壯成長。

作者簡介：楊潤先（1963—），男，滿族。畢業(yè)于河北大學，歷史學學士，河北寬城一中高級教師，市兼職教研員。曾任寬城一中德教處主任，河北省三育人先進工作者。研究方向：教育教學。