談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

福建省尤溪縣梅仙中學(xué) 詹光校

傳統(tǒng)初中課程體系中，初中體育課課時(shí)數(shù)量少，地位大多低于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等文化課，因而，體育課經(jīng)常會(huì)被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課占用。原有的初中體育課大多以講解體育理論知識(shí)、開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)為主，很少涉及體育游戲，這在很大程度上降低了初中生對(duì)體育課的喜愛(ài)程度，甚至?xí)?duì)千篇一律的體育課產(chǎn)生抵觸心理，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)開(kāi)設(shè)體育課的最終目的，因而，進(jìn)行初中體育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新是勢(shì)在必行。初中生正處于青春期，叛逆心理比較強(qiáng)，精力旺盛，喜歡參加新鮮有趣的活動(dòng)或者游戲，因而，在初中體育課堂上，應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾臃铣踔猩睦砟挲g特征的體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)體育常識(shí)以及參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，提升初中體育教學(xué)水平，為初中生營(yíng)造出輕松、自由、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。

一、體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)的影響

1.增加學(xué)生對(duì)體育的興趣。體育游戲既是體育活動(dòng)又是游戲，實(shí)現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)與游戲的有機(jī)結(jié)合，具有強(qiáng)烈的娛樂(lè)性和互動(dòng)性，讓原本單調(diào)枯燥的體育課變得生動(dòng)有趣。

2.有利于初中生健全人格的塑造。體育課堂上，有些體育動(dòng)作和姿勢(shì)比較難，容易挫傷初中生的自尊心，打擊初中生的自信心，嚴(yán)重的還會(huì)誘發(fā)心理焦慮、逃避、恐懼等不良心理問(wèn)題，對(duì)初中生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生消極影響。通過(guò)開(kāi)展體育游戲，寓教于樂(lè)，有利于集中初中生的注意力，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)潛力，更快地了解每一種體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，掌握更多體育運(yùn)動(dòng)的技巧，提升初中生的體育學(xué)習(xí)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。大多數(shù)的體育游戲?qū)儆诩w游戲，每個(gè)學(xué)生之間的配合默契度都會(huì)影響游戲能否順利進(jìn)行。通過(guò)體育游戲，初中生深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體之間的關(guān)系，主動(dòng)配合同學(xué)完成游戲，有利于加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。通過(guò)體育游戲，老師可以更加全面地了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的良性互動(dòng)，加深彼此的了解以及感情，促進(jìn)學(xué)生之間的和睦相處，形成良好的班級(jí)氛圍。

二、簡(jiǎn)單介紹體育游戲在初中體育教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用

根據(jù)體育游戲在初中體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的時(shí)機(jī)不同，可以將體育游戲大致分為三類：活動(dòng)準(zhǔn)備階段、活動(dòng)進(jìn)行階段、活動(dòng)結(jié)束階段。不同階段的體育游戲的側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的作用也存在很大的差異。

1.體育游戲在活動(dòng)準(zhǔn)備階段的應(yīng)用。雖然很多學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的喜愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他課程，但是很多學(xué)生因體育活動(dòng)難度過(guò)大等原因，對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生恐懼、排斥心理，降低了學(xué)習(xí)效率。體育課正式開(kāi)始后，體育老師可以讓學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，疏松筋骨，放松身心，避免因突然間劇烈運(yùn)動(dòng)造成身體的意外傷害。體育老師通過(guò)體育游戲不僅可以消除學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的抵觸心理，還可以幫助學(xué)生糾正體育活動(dòng)的錯(cuò)誤參與方式。體育游戲與以往傳統(tǒng)體育準(zhǔn)備活動(dòng)存在很大的區(qū)別，傳統(tǒng)的體育準(zhǔn)備活動(dòng)以慢跑、體操等為主，體育游戲更加側(cè)重于游戲，比如老鷹抓小雞、貼樹皮等等，可以以最快的速度讓學(xué)生進(jìn)入最佳運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。此外，活動(dòng)準(zhǔn)備階段的游戲會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)提升整節(jié)體育課的教學(xué)效果至關(guān)重要。

2.體育游戲在活動(dòng)進(jìn)行階段中的應(yīng)用。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式比較雷同化、僵硬化。在課堂上，體育老師開(kāi)展內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣的體育游戲，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在進(jìn)行體育游戲之前，體育老師可以以視頻、圖片等方式介紹游戲規(guī)則，并進(jìn)行小組討論，制定最佳的游戲策略。在游戲過(guò)程中，體育老師應(yīng)集中精神，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種突發(fā)情況，制定出各種應(yīng)急預(yù)案，比如學(xué)生游戲參與性低，如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育游戲的積極性；游戲過(guò)程中，學(xué)生之間會(huì)發(fā)生矛盾沖突，如何在不傷害雙方自尊心的前提下，化解沖突等等。此外，體育老師還應(yīng)該擔(dān)任游戲的裁判，堅(jiān)持公平公正原則，對(duì)于違反游戲規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，避免因不公正的判決造成學(xué)生心理失衡，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.體育游戲在活動(dòng)結(jié)束階段的應(yīng)用。體育課上，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量比較大，體育課快結(jié)束時(shí)，老師應(yīng)放慢運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，給學(xué)生充分的休息時(shí)間，讓學(xué)生盡快恢復(fù)體力與精力，因而，活動(dòng)結(jié)束階段的體育游戲應(yīng)以運(yùn)動(dòng)量小、輕松幽默的智力游戲?yàn)橹鳎热缰橇Υ蟊绕础⒉虏驴吹鹊取?/p>

三、初中體育課堂上體育游戲的選擇標(biāo)準(zhǔn)

1.符合初中生的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容要積極向上。初中生因年齡偏低、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少等，邏輯思維能力以及逆向思維能力有限，但模仿能力強(qiáng)。在選擇體育游戲時(shí)，應(yīng)盡量選擇內(nèi)容健康、難度系數(shù)適中的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生形成積極樂(lè)觀的性格，提高思想道德素質(zhì)。

2.與體育教材的聯(lián)系性較強(qiáng)。在體育課堂上進(jìn)行體育游戲的最終目的就是提高初中體育教學(xué)效率。在選擇體育游戲時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)體育教材與體育游戲的聯(lián)系性，帶著一定的教學(xué)目的去選擇體育游戲，而不能漫無(wú)目的地隨意選擇。

3.安全性能高。初中生喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，希望得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。有些學(xué)生過(guò)于重視體育游戲的結(jié)果，全力以赴地參與體育游戲，盡可能地表現(xiàn)自我，尤其是在一些競(jìng)技類的體育游戲中，比如拔河比賽、跳繩比賽等等，忽略了自身的安全問(wèn)題，以至于容易出現(xiàn)各種意外傷害情況，比如摔倒、碰撞、拉傷等。在選擇體育游戲時(shí)，要盡量選擇安全系數(shù)高、危險(xiǎn)系數(shù)低的游戲。在游戲開(kāi)始之前，體育老師應(yīng)提前模擬游戲，重視學(xué)生的安全教育，提升學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)以及自我保護(hù)意識(shí)，消除各種潛在的危險(xiǎn)因素，保障學(xué)生安全無(wú)憂地參加體育游戲。

4.創(chuàng)新性與獨(dú)特性。雖然體育游戲的種類有很多，但是體育老師在選擇游戲時(shí)，必須考慮學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，比如學(xué)校操場(chǎng)的大小、天氣因素等等，堅(jiān)持因地制宜的原則，選擇適合本校學(xué)生的游戲，比如下雨天，可以選擇適合室內(nèi)的體育游戲；冬天，可以選擇籃球比賽等活動(dòng)量比較大的體育游戲。體育老師可以加強(qiáng)與其他初中學(xué)校的交流，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的體育游戲，并結(jié)合本校的實(shí)際情況，形成獨(dú)特的體育游戲，從而增加體育游戲的新鮮感。

體育游戲是初中體育素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。初中老師可以通過(guò)選擇適合初中生的體育游戲，創(chuàng)新初中體育教育教學(xué)模式，充分發(fā)揮體育游戲的作用，增加體育課對(duì)初中生的吸引力，為初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。