以實踐教學為基礎創新視覺傳達設計教育教學

胡衛軍 譚廣超 施雨含

在視覺傳達設計教育實踐教學管理中，以實踐教學為基礎，不斷創新視覺傳達設計教育教學意義重大。一方面，可以使視覺傳達設計教育實踐教學管理水平大大提升；另一方面，能夠增強國內不同視覺傳達設計院校培養創新性人才的能力，進而使視覺傳達設計教育在實踐教學和管理中能與新時代主題、社會經濟發展的需求緊密聯系起來。《視覺傳達設計專業教育研究與教學實踐》是一本理解和研究中國視覺傳達設計教育改革發展趨勢和改革方法與策略的實用教材，對我國視覺傳達設計教育教學實踐具有重要的借鑒意義。中國視覺傳達設計教育在現實層面仍然存在巨大的完善空間。在當今社會，改革已經成為社會和經濟發展的重要推動力，教育領域也不例外。尤其是隨著我國社會對各類技術人才需求的增加，社會中需要大量的實踐性和高級技術性的人才，這就意味著以實踐教學為基礎，創新視覺傳達設計教育教學有著重要的現實意義。

特別值得注意的是，以實踐教學為基礎，不斷創新視覺傳達設計教育教學應該隨著現實教學主流和實踐的變化而調整與完善，密切聯系時代的內容，避免在教學實踐中方式和方法過于簡單，應該根據內部和外部的各種情況進行有效和迅速的改進，使之更加具有活力和生命力。以實踐教學為基礎，不斷創新視覺傳達設計教育教學還應該不斷加強視覺傳達設計教育的學科建設，把課程實踐教學作為重要的抓手，通過實踐層面教學質量的顯著提高促進視覺傳達設計教育朝著更加積極的方向發展。在《視覺傳達設計專業教育研究與教學實踐》中，作者依托綜合和全面的分析方法向讀者展示了視覺傳達設計教育實踐教學管理的理論和現實內涵。該書是黃蘭等人主編、2017年由暨南大學出版社出版的教材，由七個部分組成，內容豐富，不僅涉及到視覺傳達設計教育體系框架的理論問題研究，還對中國視覺傳達設計教育實踐教學的諸多現實問題進行了詳細分析。該書采用了實證研究這一重要的研究方法，通過對不同研究對象多次和反復的調查、實踐和觀察，獲得了諸多重要的一手信息和材料，注重運用從個別到一般的分析視角，進而對不同事物的發展規律以及本質特征進行歸納。這本教材是作者親自參加視覺傳達設計教育教學改革工作的體會和經驗的匯集，諸多觀點的提出和各類教學問題的研究都經歷了教學改革實踐的檢驗，得到同行的肯定和好評。

該書第一章為專業基本情況部分，主要論述了我國視覺傳達設計專業教育體系框架的建立以及視覺傳達設計院校的管理體制、專業定位、專業特色以及視覺傳達設計專業的師資力量和教學團隊建設大致情況。第二章為視覺傳達設計教育實踐教學體系的課程設置部分，分別論及了視覺傳達設計專業的教學計劃和視覺傳達設計教育實踐教學體系的建設，其中重點研究了視覺傳達設計專業課程的人才培養方案和專業課程的教學大綱。第三章為實踐教學管理中的教學成果部分。首先對視覺傳達設計專業實踐教學管理中的決策和決策分類進行了論述，其次對視覺傳達設計專業實踐教學管理中的計劃、計劃管理中的預測進行了分析并探索了兩者之間的關聯性。第四章為視覺傳達設計專業實踐教學管理的教學實踐部分。一是界定了視覺傳達設計專業組織的基本含義，二是闡述了視覺傳達設計專業實踐教學管理中組織的主要任務，三是對視覺傳達設計研究中心、校外實踐基地建設和教學實踐活動的原則進行了系統性總結和概括并對實際情況進行了介紹。第五章為視覺傳達設計專業實踐教學管理中的學術交流部分，重點就視覺傳達設計專業實踐教學管理中的指揮與控制以及實踐教學管理中的協調與激勵方式和方法進行了介紹和研究。第六章為視覺傳達設計的學生風采部分，重點探析了學生創新工作室和學術活動在視覺傳達設計專業實踐規范中的作用。第七章研究了視覺傳達設計專業學生的作品，對視覺傳達設計專業優秀學生作品和獲獎學生作品進行了分析和比較。

總之，《視覺傳達設計專業教育研究與教學實踐》一書是作者多年的汗水和研究的成果。該書對以實踐教學為基礎，不斷創新視覺傳達設計教育教學有重要的借鑒和啟發意義，其中的一些重要觀點、經驗和做法可以為一些與視覺傳達設計相關的院校實施和推廣，從而促進中國視覺傳達設計教育的積極、健康發展。

（本文系吉林省教育科學“十三五”規劃2016年度課題“互聯網+大學生創新創業教學、實踐、管理平臺建設”、吉林大學研究生核心課程建設項目“視覺傳達新媒體藝術研究課程建設”的階段性成果。）

（胡衛軍，吉林大學藝術學院副教授，博士；譚廣超，沈陽工業大學文法學院講師，碩士；施雨含，吉林大學藝術學院碩士研究生。）