小學體育教學中學生核心素養的培養策略

陳燕

摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷深入，我國的教學方式和教育理念也發生了巨大的改變，而當下“核心素養”也成為教育界的熱門詞匯，這一概念的提出對學科的教學改革提出了新的要求。現代教學理念提倡學生德、智、體、美、勞全面發展，因此，要改變傳統的教學理念，在體育教學過程中培養學生核心素質，讓學生能夠擁有一個健康良好的身體素質，更加積極主動地學習、更加健康、快樂地成長。

關鍵詞：小學體育教學；核心素養；培養；策略

素質教育改革的新要求更加注重學生的綜合能力以及學生的全面發展，良好的身體素質和強健的體魄是學習的基礎，學生只有擁有良好的身體素質，才能更好地實現自身的發展，才能為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。本文分析了小學體驗核心素養的內涵，進而就如何更好地培養學生的核心素養提出了相關的策略。

一、小學體育的核心素養

小學體育核心素養主要指的是體育知識，健康行為，體育精神。就學生體育素養方面來講，先天因素只占少部分，而良好的體育素養和身體素質更多是需要后天的培養和鍛煉。其中，成長環境和健康引導在體育素質培養過程中具有非常重要的作用，體育核心素質的培養是一個專業化、系統化、規范化的過程，對體育教師的教學水平也具有很高的要求。對于孩子的體育素質培養應該從小抓起，積極引導青少年并灌輸相關的健康知識，使他們從小養成自覺鍛煉的習慣和意識，使他們擁有一個健康強壯的體魄，從而有更多的精力去學習和生活。

二、學生體育核心素養培養的重要性

隨著社會的發展，人們的觀念也發著重大改變，國家在不斷的發展和強大，社會在人才需求方面也有了新的要求和準則。教育部根據學生的成長規律和社會及國家對人才的新要求，將學生的全面發展和綜合能力的培養融入社會主義建設和對學生核心價值觀的培養過程中，細化了體育教學過程的各個環節，進而制定了符合學生各發展階段的核心素質體系。隨著教育部正式頒布了“中國學生核心素養體系”，國家、學校、教師及家長也更加意識到核心素養對于青少年健康成長的重要性，國家加強了對學生發展核心素養的研究和投入，學校更加注重將學生核心素養的培育和學科教學相結合，老師和家長也加大了引導力度。將學生體育核心素質的培養全面融入學生的學習和生活中，把握體育學科核心素質培養的重點，解決好教學過程中的難題，不斷積極響應國家新課改的要求、深化教育體制改革內容，全面培養適合國家發展、滿足社會需要的全新人才。

三、小學體育教學中學生核心素養的培養策略

（一）重視體育知識的傳授

體育知識是指：關于人體健康和體育理論的介紹，包括體育活動、體育素質培養、體育能力考查、人生安全保護等內容，體育知識是實現青少年更快、更好發展的前提，是孩子健康成長的基石，學好體育知識不僅可以強身健體，還能夠在關鍵時候幫助他人。但是，由于目前大多數體育老師仍采用傳統的授課方式，不夠重視體育知識和理論，在講課過程中往往應付了事，根本提不起學生的興趣，導致體育教學課堂效果不佳，學生對于體育素養和專業知識并不能充分了解和認識。因此，如何更好地實現體育知識的傳授，是當下體育教學過程中的重點和難點。

（二）注重健康行為的培養

教育改革對體育教學提出了更高的要求，如何加強和提高學生基本的體育行為培訓是體育核心素質培養過程的關鍵。體育行為是學生對各種體育運動的了解和掌握情況，包括技能的鍛煉、日常行為和自我評估和。小學生正處于成長過程的初級階段，缺乏對體育技能的正確認知，對各項體育活動的完成和掌握程度有待提高。因此，小學體育教師應該積極引導學生樹立正確的體育價值觀，利用各種資源、嚴格按照教育部教學大綱和教學要求，全面促進學生的體育行為培養，從而培養孩子們對于體育方面的興趣、提高體育知識的學習能力，通過專業、系統的訓練過程來綜合提高學生的體育技能。

（三）體育精神的培養

在具備了專業的體育知識和完善的體育技能后，所要做的就是培養學生的體育精神。精神是一種觀念形態，是一種習慣，學生只有具備了良好的體育精神，才能從根本上認識到體育素養的重要性，才會自覺地督促自己堅持進行各種體育鍛煉。我們應該加強對孩子體育精神的培養，平時多鼓勵孩子參加體育運動，讓他們在運動中感受體育帶給他們的快樂，讓孩子養成勤于鍛煉的好習慣。

總之，小學體育教學應該結合教學改革的新要求，完善教學理念和教學機制，體育教師們也應該創新教學方法，努力制定出適合中小學生成長的教學模式。在教學過程中，體育教師要更多地考慮到學生的感受，以學生為教學主體，積極引導并調動學生的學習熱情，全面提高學生的體育核心素質。

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編輯 馮志強