淺談如何把“玩”融入到語言教學中

（黑龍江省共青農場幼兒園 黑龍江鶴崗 154213）

語言是一門應用性很強的學科，單純學習文字、兒歌等基本知識幼兒容易感到枯燥乏味，教師們也感到很苦惱。因而，在幼兒園教學過程中，借助游戲可以營造出輕松愉快的學習氛圍，讓幼兒在游戲活動中積極主動的探索，自由發展。教學中融入游戲是幼兒園常用的教學方式，它促進了教學模式的改革，轉變了教學觀念。在語言教學活動中，教師也可以實行設計滲透有游戲的教學，將教學內容靈活而巧妙地融入到教學活動中，就能很好地達到教學目標。

一、更新教育觀念，建立游戲思維

教育觀念是教學實施的前提，將游戲思維有機融入教育觀念是幼兒教育的重要議題。隨著學前教育的不斷改革，我們對幼兒園的語言教學有了更新的看法，幼兒園語言教育應該多注重游戲性，多聯系生活，能讓幼兒在玩中、在生活中感知語言的實用性，建立不同的情境反射，親身體驗到學習語言的有趣。同時，應該注意的一點是，游戲設計不能簡單生硬植入到日常課堂中，需要精心設計，才能實現最佳的教學效果。[1]

二、設計良好的游戲環境，增強幼兒的情境感知

教學環境的設計直接影響幼兒參與課堂的熱情度，所以這方面我們要重視起來，想要調動起幼兒玩的積極性，我們教師就應該根據教學內容，結合幼兒的實際，為他們創設良好的語言應用的游戲環境。對于語言來說，主要是與應用情境的有機結合，我們在教室的四周到處都能看見。例如，幼兒的活動室和休息室，周圍就蘊含著許多潛在的語義環境。在語言教學的過程中，教師可根據活動的目標，靈活巧用教學材料，提高幼兒學習的內動力，學習語言知識。比如鴨媽媽和一群小鴨子們在河里游泳，就可以引導幼兒串聯故事，設計情節，通過角色扮演感知到動物、自然環境、運動等生活元素。[2]

三、改進教學方法，激發幼兒的學習熱情

1.教師在設計教學游戲時，要選擇符合幼兒年齡特點的、他們感興趣的內容來設計游戲

設計幼兒的游戲應該有一定的情節、角色和內容，我們設計的游戲活動要能體現出所要教授的語言知識，注重綜合運用多種方式。通過設計好的游戲環境，幼兒進入了一個角色扮演的情境中，一方面，教師需要規劃好課程知識，將知識融入到游戲中，實現玩中學、學中玩，另一方面，教師需要平衡游戲和知識的關系，盡最大程度調動幼兒的積極性，必要的時候可以讓幼兒動起來，唱起來，比如小班孩子學習小動物時，我設計了小動物找食物的游戲，目標是培養兒童能注意傾聽對方說話，調動學習語言的積極性。教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說：“我是小花貓、我是小鴨子……”教師帶領幼兒跑一跑、跳一跳。幼兒邊說兒歌邊找食物，找到后做吃的動作并放入小筐，鼓勵幼兒找得越多越棒。同理在設計大班幼兒的活動時，我們要根據幼兒的年齡特點，進一步升級游戲場景、劇情和角色，可以設計復雜性更高的游戲，這游戲不僅可以滿足幼兒好動的天性，又滲透了語言知識，可以充分調動孩子們的積極性，這樣，每個孩子都能把自己沉浸在游戲中，教師也就成功的把“玩”融入到了語言教學中。

2.精心設計興趣點，挖掘兒童的最大興趣

蘇霍姆林斯基說過：“熱烈的學習愿望、明確的學習目的，是學生學習活動最重要的動因?！睘榱思て鹩變簩W習的興趣，引導幼兒積極主動感知語言，在語言教學中，我們應該首先考慮幼兒的興趣、愛好，再圍繞教學目標，組織生動有趣、豐富多樣的語言游戲活動，勾起幼兒主動參與的欲望，讓幼兒產生對學習的需求，構建語言知識。比如在“拿拿、放放”游戲中，教師將玩具從“百寶箱”中一一取出，邊取邊說：“放放、拿拿，拿出我的**（玩具名稱）?！彪S后將拿出來的玩具放回，邊放邊說：“放放、拿拿，拿出我的**（玩具名稱）。”幼兒模仿幼兒教師邊拿邊說，邊放邊說。拿出相應的玩具，拿出幾個后，再玩“放進去”。針對該游戲，教師有若干興趣點可深入挖掘。首先，百寶箱的設計要符合幼兒的喜好，既要讓百寶箱的色彩、形狀勾起幼兒的興趣，又要讓百寶箱具有一定神秘感，讓幼兒想要探求百寶箱內在的“未知領域”。其次，玩具要兼顧男孩、女孩的不同喜好，盡量多種多樣，五花八門，讓幼兒對百寶箱中的玩具充滿期待。最后，如果課堂時間充裕，可以繼續要讓幼兒圍繞玩具繼續編故事，創造更多的教學閉環。

四、將快樂生活融入游戲教學中

知識起源于生活，對于語言也是如此。在幼兒園教學中，教師需要將教學回歸生活中，激活幼兒已有生活經驗與知識，讓幼兒在日常生活中不斷發掘語言的概念，并學會運用語言的方法和知識來解決一些簡單的問題，讓幼兒在生活中產生對語言學習的熱情。如教師可將一些生活化材料加以再創造，組織有趣的語言游戲活動?？傊?，幼兒語言活動要讓幼兒學得輕松、愉快、主動，能夠讓幼兒在愉快的氣氛中接受語言知識，使枯燥的語言教學變得生動、活波、有趣，就要把游戲與語言教學聯系在一起，因為游戲是幼兒身心整體參與的活動。在游戲中，幼兒身心之間，各種心理要素之間，都處于一種和諧的整體關系中，這是一種對外界的整體反應方式，而愉悅感正是建立在這種方式之上的，能使幼兒輕松、愉快的接受語言知識。