高中政治新課程改革課堂教學模式整合探索

（甘肅省靖遠縣第一中學 甘肅白銀 730600）

引言

高中政治是高中教育中的重要內容，其對學生良好的政治觀念以及正確思想意識的培養具有重要的意義，但是，高中政治一直存在一定的教學難題，其教學的效果和教學的模式并沒有達到預期的要求，在新課改下，高中政治課堂教學的模式就需要進行及時的改進和改善。在高中政治教學中如何實現課堂教學模式的有效整合，對其長期的教育具有重要的價值，這也是本文主要研究的內容。

一、高中政治課堂教學模式整合的必要性

近年來，隨著新課改的逐漸深入，這對高中政治教學提出了更高的要求，在高中政治的教學過程中，不再需要教師僅僅局限在課堂單調的教學中，而是需要教師以學生為教學的根本，通過豐富的教學模式來對學生實現有效的引導，激發學生學習的積極性以及主動性。面對這樣的情況，就需要教師充分認識到教學的重要性，進而根據實際的教學的內容來進行教學模式的整合。政治學科具有著鮮明的學科特點，其不僅僅是對政治相關知識的解讀，同時其更重要的是實現學生生活中的良好應用，具有著服務生活的作用，因此，在高中政治教學的過程中，就需要教師豐富其教學的模式，根據不同的內容來制定相應的教學任務，從而實現高質高效的教學效果[1]。

二、高中政治課堂教學模式的現狀分析

在傳統的高中政治課堂教學中，其存在一定的局限性，教學的效果也不是很明顯，學生學習中往往存在積極性不高的被動學習狀態，在高中政治課堂的教學中，主要存在教學時間的分配問題、教學形式問題以及教學目標和指導問題等。對于教學時間的分配來說，高中政治教學的過程中，對理論知識的教學占據了大量的課堂時間，在授課的過程中也沒有對學生主體地位進行重視，進而導致學生學習積極性的問題；對于教學形式問題來說，教師在授課的過程中為了增加課程的趣味性，會選擇一些教學案例以及教學活動等來進行教學，而一些教師又會出現教學形式過于頻繁和表面化，并沒有對學生的政治思考能力進行深層次的挖掘和激發，背離了教學的目的；對于教學目標和指導問題來說，主要體現在教師的教學目標不明確以及對學生的指導力度不夠的情況，教師為了豐富教學的內容，會選擇一些課外的教學資源進行教學，如果沒有對課外的教學資源進行有效的把握，很可能就會導致其授課的過程中出現目標混亂的情況，另外，教師在教學的過程中需要做好對學生的引導作用，教師不僅需要將相關知識進行傳授，更重要的是注重學生對知識的應用和探究，而教師在教學中對這方面普遍是忽視的[2]。

三、高中政治新課程改革課堂教學模式整合

1.高中政治常見課堂教學模式

在高中政治教學的過程中，比較常見的課堂教學模式也是十分多，一般有探究式的教學模式、合作學習式的教學模式以及活動式的教學模式等。對于探究式的教學模式來說，其主要是通過按照相應科學研究過程來進行科學內容的學習，進而來對所學知識進行體驗和理解，其在具體的使用中主要是通過教師制定相應的科研主題，然后創設一定的教學情境，來讓學生在這種情境中進行學習，從而實現教學的目的；對于合作學習式的教學模式來說，其主要是通過小組合作的形式，來讓學生自主的參與到學習的過程中，在學生的互動合作中來實現對相關知識的了解和掌握；對于活動式教學模式來說，其主要就是以一定的教學活動為載體，教師在教學的過程中構建一定具有創造性、實踐性、教育性以及操作性的教學活動，學生通過在這種教學活動中進行自主的探索和思考，進而實現對學生綜合素質的提高[3]。

2.教學模式的結構分析

在以上教學模式中，不管是哪一種教學模式，都具有著相似的教學模式結構。首先，人任一種教學模式都有著其相應的理論基礎以及教學的思想，進而來教學模式中的因素都圍繞著理論基礎和教學思想來進行選取，然后，教學模式還需要具有一定的功能目標，其都是為了完成或者達到一定的目標而存在的，其功能目標也對教學模式中的構成因素起著限制作用，它是教師開展教學的標準與尺度，另外，教學模式想要有效的實施還需要其具有一定的實施條件，教學模式受到師生、教學的內容、教學的時間以及教學的方法等綜合的影響，對這些條件的掌握和優化，決定教學模式的可行性以及實效性，最后，所有的教學模式都需要有著其獨特的操作程序，在教學模式的實施中，教師需要按照其操作的程序逐步的實現教學的目的。

3.教學模式的有效整合

對于教學模式的整合來說，需要根據實際的教學內容來分步驟進行。一般需要先進行模式庫的建立，來對現階段所使用的教學模式進行整理和記錄，進而建立一種全面性的教學模式庫，以便于在高中政治教學中備用，然后，需要確定其教學的任務，將教學的內容和知識、教學的過程方法以及教學條件等進行有效的結合分析，從而確定一種客觀性、標準性的教學任務，進而根據其教學任務來進行教學模式的組合和調整，接著就是教學模式整合的實行和實施，在課堂教學的過程中，師生需要時刻保持教學模式的目的來進行活動的開展，最后還需要進行教學模式的檢測和反饋，來對教學模式整合的有效性以及完整性進行了解，并對其進行及時有效的改進。

結語

綜上所述，在新課程改革下，高中政治教學中存在一定的問題，為了保證其教學質量滿足新時期的要求，就需要對其教學模式進行整合，這對高中政治教育具有重要的意義，同時也是高中教育未來發展的主要方向。