關(guān)于高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革探討

（寧夏防沙治沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院 寧夏銀川 750199）

高職院校電氣自動(dòng)化教學(xué)中本身是實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)，還要具備一定的實(shí)踐能力，將理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以此更好的適應(yīng)社會(huì)職業(yè)的需求，讓學(xué)生能夠真正做到全面發(fā)展。但是在當(dāng)前高職電氣自動(dòng)化教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式不能很好的滿足學(xué)生需求，教學(xué)效果不甚理想。

一、當(dāng)前高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展不理想

電子化專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是為了滿足電力企業(yè)的需求，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，政企分開(kāi)明確化，有些企業(yè)不愿意耗費(fèi)人哩、財(cái)力培養(yǎng)實(shí)習(xí)生，不提供學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的場(chǎng)所。即使有的企業(yè)愿意接收實(shí)習(xí)生，但是由于考慮到學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生自身安全角度進(jìn)行考慮，不會(huì)讓學(xué)生親自參與到實(shí)際操作中，這樣也就不能很好的提升學(xué)生實(shí)踐效果，教學(xué)效果不甚理想。[1]

2.缺少相應(yīng)經(jīng)費(fèi)

隨著高等教育的大眾化，學(xué)生規(guī)模在不斷擴(kuò)展，參與到實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，但是學(xué)校在實(shí)踐活動(dòng)中能夠提供的經(jīng)費(fèi)有限，不能很好的滿足開(kāi)展實(shí)踐的需求。有的企業(yè)為了配合學(xué)校教學(xué)提供相應(yīng)經(jīng)費(fèi)，但是并不是長(zhǎng)久策略，這種方式也不利于企業(yè)和學(xué)校之間的長(zhǎng)久合作。[2]

3.實(shí)踐目標(biāo)和內(nèi)容有待明確

社會(huì)以及高校教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展，對(duì)人才的需求越來(lái)越高。對(duì)人才的培養(yǎng)更加注重綜合能力的提升，不僅僅是理論知識(shí)不斷更新，還在于實(shí)踐能力能夠有所提升，真正將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中。但是在實(shí)際教學(xué)中教師往往僅僅從理論知識(shí)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，出于應(yīng)試、省事的角度開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)，機(jī)械化的學(xué)習(xí)方式逐漸磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和好奇心。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式都相對(duì)單一，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生缺乏社會(huì)發(fā)展所需的技能，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

4.難以滿足學(xué)生需求

課程改革理念的提出，高職電子專業(yè)教學(xué)中對(duì)課程內(nèi)容也進(jìn)行相應(yīng)的改革，注重課程的多元化發(fā)展。培養(yǎng)目標(biāo)從原來(lái)單一的電力企業(yè)就業(yè)轉(zhuǎn)向更多的企業(yè)和設(shè)備，培養(yǎng)目標(biāo)以及就業(yè)目標(biāo)的多樣化子在一定程度上滿足學(xué)生的發(fā)展需求，但是具體實(shí)踐內(nèi)容還是過(guò)于單一，不利于學(xué)生的多元化發(fā)展需求。

二、高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革措施

1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革

高職電氣化自動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中首先要注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革，在課程內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行入手，在教學(xué)中應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)理念滲透其中，將理論和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，完善相應(yīng)的教學(xué)體系。此外，在實(shí)踐教學(xué)中要有專門、固定的實(shí)踐課程，為學(xué)生開(kāi)放專門的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，針對(duì)學(xué)生實(shí)際開(kāi)展課程內(nèi)容。力求在實(shí)踐教學(xué)中讓學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)還能夠極大的提升其動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。讓學(xué)生盡可能多的參與到實(shí)踐教學(xué)中，以此促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展，使得學(xué)生能夠滿足社會(huì)的多樣化需求。在實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行改革時(shí)，要按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)電子、維修等相關(guān)課程進(jìn)行改革。還要通過(guò)一定的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)這種方式鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。

2.提供實(shí)訓(xùn)基地滿足實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐基地的建設(shè)是為了更好的提升教學(xué)質(zhì)量，高職院校電氣化自動(dòng)教學(xué)中要注重利用已有的教學(xué)資源為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐基地，使得學(xué)生在實(shí)踐中能夠根據(jù)自己的情況選擇相應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目。學(xué)生可以自主選擇實(shí)習(xí)單位，通過(guò)小組的形式進(jìn)行實(shí)習(xí)協(xié)作，使得每個(gè)小組成員都能夠在原有基礎(chǔ)上實(shí)踐能力有所提升。此外，高職院校電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)中還要制定個(gè)性化的實(shí)踐計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)踐情況，以此提升實(shí)踐效果。

3.更新教學(xué)模式

高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)中要注重教學(xué)模式的更新，在教學(xué)中充分利用一切可用的教學(xué)資源，通過(guò)多種方式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，使得培養(yǎng)的人才能夠更好的滿足實(shí)踐需求。學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中不僅掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，還要具有與之對(duì)應(yīng)的實(shí)踐能力，以此適應(yīng)崗位需求。以往電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)中一般是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行完成，設(shè)備相對(duì)比較簡(jiǎn)單，開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)不能滿足學(xué)生需求，教學(xué)效果不甚理想。通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的更新充分利用學(xué)校、企業(yè)發(fā)展中的各種資源，在對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，也能夠豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐教學(xué)中只有發(fā)揮其作用，才能夠?qū)W(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行提升，開(kāi)拓學(xué)生實(shí)踐知識(shí)面，通過(guò)多方合作，在提升學(xué)生積極性的同時(shí)，為學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的平臺(tái)。

4.應(yīng)用相應(yīng)的軟件系統(tǒng)

電氣自動(dòng)實(shí)踐教學(xué)本身存在一定的安全隱患，為此，在教學(xué)中可以利用仿真系統(tǒng)、在軟件使用中進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，通過(guò)這種方式學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)，還能夠保障學(xué)生的安全問(wèn)題。電力模擬軟件的使用可以在一定程度上提升其教學(xué)效果，并以教學(xué)軟件為基礎(chǔ)制定教學(xué)內(nèi)容，在仿真環(huán)境下為學(xué)生提供真實(shí)環(huán)境，通過(guò)形象生動(dòng)的方式更好的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。在仿真軟件環(huán)境下即使操作有失誤也不會(huì)出現(xiàn)安全問(wèn)題，也可以對(duì)出現(xiàn)的失誤進(jìn)行反復(fù)練習(xí)從而更正錯(cuò)誤。通過(guò)這種方式不僅可以豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供各種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生就業(yè)提供一定的機(jī)會(huì)。學(xué)生在仿真軟件學(xué)習(xí)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)提升實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前高職電子化自動(dòng)教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題，實(shí)踐教學(xué)效果不甚理想。為此，高職電氣化自動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中首先要注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革，在課程內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行入手，注重教學(xué)模式的更新，在教學(xué)中充分利用一切可用的教學(xué)資源，通過(guò)多種方式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，使得培養(yǎng)的人才能夠更好的滿足實(shí)踐需求。