2018年高考實用類文本閱讀考查探析

2018年《考試說明》對實用類文本閱讀的“考試范圍與要求”較之2017年幾無變化。我們是否可以據此判斷，2018年高考（全國卷）的實用類文本閱讀考查一定會沿襲去年的考查形式呢？

一、新題例引發新關注

2018年《考試說明》在“題型示例”部分增加了一道新聞文體的題例，應當引起大家足夠的注意并加以研究。這一題例和《考試說明》中同為新聞文體的“例4”相比，最大的變化有三點：第一，客觀題第（2）題，題干要求答案是“不正確的一項”，而非“最為合理的兩項”，答案是單選，而非雙選；第二，主觀題第（3）題，題干要求回答的是兩個問題，而非一個；第三，客觀題第（1）題，題干要求答案是“不正確的一項”，而非“最為準確的一項”。

這一題例不難引發這樣的思考：實用類文本閱讀考查的分值是否會有所變化？提及分值，便會有總分和每道題設分的考慮。從該題例的題干可以看出，第（1）和第（2）兩道客觀題均為單選，每道題的分值應該是3分。第（3）道主觀題要求回答的是兩個問題：中國文化消費的現狀如何？通過哪些途徑可以改變這一現狀？前一問是對“分析綜合C”層級中“篩選并整合文中信息”能力的考查，后一問則是對“探究F”層級中“探究文本中的某些問題，提出自己的見解”能力的考查。最有可能的分值是6，前一問2分，后一問4分。若是這樣，實用類文本閱讀考查的總分仍然保持在12分不變。

但是，我們還應該關注2018年 《考試說明》中“試卷結構”部分的表述：試卷分為閱讀題和表達題兩部分。閱讀題約70分，分為兩類：現代文閱讀約35分，古詩文閱讀約35分。……