民辦高?！秶H商法》課程雙語教學模式探析
2018-02-23 20:11:46王斐
新作文(教育教學研究)
2018年11期
王 斐
(鄭州升達經貿管理學院 河南 鄭州 451191)
一、《國際商法》課程雙語教學必要性分析
(一)《國際商法》課程內容具有較強的涉外性?！秶H商法》課程以國際商事交易相關活動所遵守的各類法律規則與慣例為主要教學內容,而不少國際商事條約和國際商事慣例都是源于英文原版翻譯,因此只有采用雙語教學才能幫助學生更加準確地理解這些條約及慣例。國際商法的調整對象是國際商事關系,國際商法的主體則多為位于不同國家的國際商事關系的當事人,這二者均具有較強的涉外性,采用雙語教學更有助于學生構建更全面的國際商法理論基礎。
(二)作為部門法之一的國際商法具有很強的實務性。與其他部門法不同,國際商法涵蓋國際貨物買賣合同、國際貨物運輸與保險等實踐領域,具有很強的實務性。國際商法較少對原理性問題進行研究,而是更側重法律的可操作性及技術性。國際貿易專業學生對口就業后,面臨的主要工作內容就是國際貿易合同的訂立與涉外經貿糾紛的處理,這些都需要較好的英語水平才能完成。以筆者所在的鄭州升達經貿管理學院(以下簡稱升達學院)為例,其國際經濟與貿易專業(簡稱國際貿易專業)一直在該課程中實行特定模式的雙語教學,以培養既懂貿易、又擅長英語表達的復合型人才。
二、民辦高?！秶H商法》課程雙語教學模式可行性分析
以升達學院為例,作為地方知名民辦高?！?br>
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