翻轉課堂在中職英語口語教學中的應用研究

馮衛強

(張家口機械工業學校 河北 張家口 075000)

引言：英語聽、說、讀、寫能力的高低,決定著學生的人才價值,影響著學生的全面發展。隨著人們核心教育觀念的重大轉變,英語口語教學引起了更多人的高度重視。在實踐中,教師必須構建翻轉課堂教學模式,通過教學內容的補充、授課形式的變化、引導思路的調整,來刺激學生的興奮點,集中他們的注意力;學會遵循學生自然的成長規律,靈活更換教學手段,不斷提高教學質量。因為只要讓學生切實感知到口語交際的最大樂趣,中職英語教學工作才能走向更大的成功,繼而揭開當代素質教育的嶄新一頁。

一、中職英語口語教學中翻轉課堂的應用優勢

環境對于學生語言的學習相當重要,大多數學生口語水平低的原因都是教學環境差,課堂氛圍枯燥導致的。一直以來,中職英語口語教學普遍存在著形式化、表面化的現象,由教師督導學生完成一系列的練習任務,就算達成了階段性的教學目標,不考慮學生的實際情況,更不尊重學生的主體意愿[1]。要想改善這一弊端現狀,摒棄傳統的教育觀念,整合課程的有利資源,給學生預留下充足時間練習口語表達,有計劃性的糾正他們的發音錯誤是極為關鍵的,當然,也是教師們值得深思的首要問題。翻轉課堂作為一個口語訓練平臺,本身創造出的良好氛圍就很適合學生去突破自我,挑戰自我。相較于其他類型的教學模式,翻轉課堂的應用優勢主要體現在：首先,十分尊重學生間的個體差異,可以滿足不同層次學生的不同需求。……