小學美術教學中開展合作學習的問題及對策

劉殿宇

(江蘇省泗洪育才實驗學校 江蘇 泗洪 223900)

隨著新課程改革的進一步發展,美術教學中開展合作學習,既有利于學生自主性學習的提高,還在很大程度上提高了美術教學的質量。單純的個人力量是十分小的,只有集每個人的力量為一體,才能把集體的優勢發揮到淋漓盡致,合作學習就是這樣的一種學習模式。

1 小組合作學習概念

隨著新時代的發展,傳統的教育方式已經不能滿足于當前學生的發展和提高了,正逐漸被教育界所摒棄,為此,我們必須謀求新的教學方法和教學組織形式以適應新的教育環境。合作學習是一種比較新型的教學組織形式,前幾年出現在一些地區的教學中,但并沒有推廣開來。總結來講,合作學習教學模式是將班級劃分為不同的學習小組,然后將學習任務分配到各組,以組為形式安排各項教學任務,更有利于形成“由點到面”的教學組織形式。近年來,小組合作學習在小學美術中的教學實踐表明,其能夠讓學生掌握基本的美術知識,并提高學生的自主學習、合作、溝通等方面的能力。

2 小學美術教學中開展合作學習的重要性

在傳統小學美術教學中,課堂普遍存在教學內容單一、氣氛枯燥、學生主動性與積極性不高等現象,這些現象嚴重影響了小學合作學習教學的開展。當今社會大部分學生都是獨生子女,團隊精神與合作意識相對較為欠缺。因此,在課堂教學中教師更應該鼓勵學生相互交流、合作、學習。……