高中歷史教學民俗文化教育問題分析

梁運茂

(南寧市第二十四中學 廣西 南寧 530000)

在新課標的要求下,學校對歷史文化的教學重視程度日益增長,民俗文化與高中歷史緊密相連,民俗文化反應當時歷史的人情世故、風俗習慣、文化等,是歷史教學的一個重要組成部分。高中歷史是一個漫長的積累,顯得枯燥乏味,但是在民俗文化的應用過程中,增強了歷史教學的趣味性,是符合教育改革的趨勢。

一、民俗文化的基本概述

所謂的民俗文化,是指民間、民眾風俗生活文化的統(tǒng)稱。泛指一個國家、民族、地區(qū)中集居的民眾所創(chuàng)造、共享、傳承的風俗和生活習慣。是在普通人民群眾的生產(chǎn)生活過程中所形成的一系列非物質(zhì)的東西。它的特點是具有歷史性、多樣性、真實性和趣味性。把民俗文化融入歷史教學中,能使學生了解風俗文化的多樣性,進一步熱愛歷史教學。任何一個民族的生存發(fā)展都離不開民俗文化,對新時代的高中生來說,他們增長見識,認識社會的途徑主要靠學校教育,如果在歷史教學中融入一系列民俗文化知識,是非常符合高中生教育發(fā)展特點的,能增加更多的內(nèi)容,學生也能更好的了解我國的歷史文化。

二、民俗文化對高中歷史教學的作用

(一)民俗文化融入歷史教學中,可以培養(yǎng)學生的民族情。歷史教學中,教師向學生講解各式各樣的民俗文化,可以激起對民族文化的好奇心,能更深層面的了解自己的家鄉(xiāng)和文化產(chǎn)業(yè),增進他們對家鄉(xiāng)的熱愛以及國家的熱愛。……