喚醒課堂生命的活力

吳 艷

(深圳市寶安區(qū)弘雅小學(xué) 廣東 深圳 518000)

昨天我還在為數(shù)學(xué)老師對(duì)我班課堂評(píng)價(jià)“上課沒(méi)精打彩的,讀書(shū)有氣沒(méi)力的”種種“惡習(xí)”進(jìn)行自我反省,今天上課學(xué)生還是“奄奄一息”,上課個(gè)個(gè)像霜凍的茄子,下課就生龍活虎。自己也覺(jué)得這個(gè)星期上課難以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,感覺(jué)我無(wú)法調(diào)控了,真尷尬!不知如何使像被扎破了的氣球一樣的學(xué)生能重新充足了氣,煥發(fā)生命力,我真有點(diǎn)黔驢技窮,不知所措了。

我明白,這就是所謂的“厭學(xué)”現(xiàn)象。在小學(xué)生群體中厭學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)越來(lái)越普遍了。一旦孩子產(chǎn)生這種情緒,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣,想著法兒逃避學(xué)習(xí),有強(qiáng)烈的抵觸情緒。其外顯行為常表現(xiàn)為上課注意力不集中、不認(rèn)真聽(tīng)講、做小動(dòng)作等等。

特別是班里的孩子對(duì)我的識(shí)字閱讀課越來(lái)越不感興趣,每次輪到上識(shí)字閱讀課,他們總是沒(méi)精打采,沒(méi)有一點(diǎn)讀書(shū)識(shí)字的興趣,整個(gè)課堂死氣沉沉的?？吹竭@種情形,我心里急得像熱鍋上的螞蟻。我一急,又總是不由自主地強(qiáng)迫孩子們開(kāi)口讀書(shū),讓他們跟著我讀了一遍又一遍。一節(jié)課下來(lái),我也累,孩子們也累,而且未能達(dá)到讓孩子們識(shí)字的目的。

難道是我的教學(xué)形式不夠新穎,沒(méi)有新奇感,缺乏吸引力?我常常是先教孩子們讀熟或是背誦所學(xué)篇目,再?gòu)闹刑岢鲆J(rèn)讀的字,讓孩子們以推斷猜測(cè)的方法識(shí)字。由于我每節(jié)課總是讓孩子們不停地集體跟讀,又很死板地提出目的字讓他們認(rèn),教學(xué)形式比較單一,沒(méi)有什么變化,致使教學(xué)過(guò)程單調(diào),乏味,沉悶,缺乏活力。……