讓學(xué)引思理念下的初中語文閱讀策略

周小峰

(江蘇省東臺市三倉鎮(zhèn)中學(xué) 江蘇 鹽城 224235)

讓學(xué)引思顧名思義就是讓學(xué)生深入體會學(xué)習(xí)過程,并且引發(fā)思考。這樣一來,在整個學(xué)習(xí)中既能凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于初中語文閱讀教學(xué)而言,在閱讀中學(xué)生不僅要注重閱讀過程,還需要由表及里的進(jìn)行深入思考,正好與讓學(xué)引思的理念契合。所以,本文從以下幾個方面入手來對讓學(xué)引思理念下的初中語文閱讀策略進(jìn)行探究,以期能夠提高學(xué)生的閱讀思考能力,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

1 增添閱讀趣味,促使學(xué)生主動思考

在以往的閱讀教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)如果閱讀內(nèi)容不是學(xué)生感興趣的,面對閱讀內(nèi)容,尤其是篇幅較長的內(nèi)容,學(xué)生很難全身心的投入。教師不能改變閱讀內(nèi)容,但是可以營造閱讀氛圍,可以改變閱讀方式,用多種方法來增添閱讀趣味。這樣一來,學(xué)生受到感染,有了閱讀興趣,在閱讀過程中自然會進(jìn)行主動思考。

例如：隨著時代的發(fā)展和流行音樂的沖擊,年輕一代的學(xué)生對戲曲并不了解,也沒有了解的興趣。所以,在進(jìn)行《社戲》的閱讀教學(xué)時,為了增添閱讀趣味,引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,在上課之初我告訴學(xué)生要給他們看一段不一樣的東西。學(xué)生被我的話勾起了興趣,我隨即打算利用多媒體設(shè)備播放一段戲曲,但學(xué)生知道是看戲之后并沒有很興奮。我暫緩了播放,告訴學(xué)生這就是本節(jié)課中要涉及到的社戲,也就是魯迅先生千辛萬苦好不容易才看到的社戲。……