新課改下初中語文教學中的情感教育的有效滲透

胡小燕

(湖南省岳陽市第九中學 湖南 岳陽 414000)

新課改對初中語文情感教育的滲透提出了明確的要求,但在實際語文教學中,情感教育并未進行有效滲透,即使進行滲透也存在許多問題,且多數初中語文教師習慣將學校升學率作為教學目標,進而忽略了對學生情感的滲透,致使學生難以形成正確的情感,嚴重阻礙了初中語文情感教育的發展。

一、當前初中語文教學中情感教育現狀

第一,教師缺乏情感帶入：就現代教育來說,學生是情感教育的重要對象,在實際教學中,多數教師通常會采用傳統教學模式,進行機械式的課文知識講解,對于情感體會,往往會告知學生自行領域,這種教學模式極易導致學生無法準確把握作者表達的情感,探究其原因在于教師自身缺乏情感帶入,進而影響到學生體會真實情感;第二,學生缺乏通讀能力：當前,初中語文教學過于重視聽說讀寫等四項內容,但事實上,許多學生很少會通讀課文,在課堂教學中,學生習慣于聆聽,導致學生難以深刻體會課文情感,也無法感受到作者內心真實情感;第三,學生難以領域情感：情感體驗通常需要學生用心感受,若學生無法領域情感,則難以準確理解課文內容和作者真實想法,且極易對情感教育出現厭惡情緒,現階段,多數學生對情感教育認識不夠,對語文知識的學習興趣較低,課堂教學氛圍并不積極,真正主動感受作者情感的學生更少,這在很大程度上阻礙了初中語文情感教育的有效滲透。……