淺談小學語文教學中如何營造良好的課堂氣氛

李 琴

(重慶市酉陽縣龔灘鎮中心小學校 重慶 酉陽 409817)

一、通過改善教師教學態度,促進良好課堂氣氛形成

課堂氣氛的引導者就是教師,教師的教學態度也可以直接影響教學整個課堂的好壞。教師的情緒,語言,動作等都會在無形當中傳遞給學生,從而影響課堂的整體氣氛和學生聽課的質量。所以,在小學語文課堂教學中,教師要起好表率的作用,對自己的教學態度進行改善,可以通過以下幾種方式進行：

1.微笑著面對學生。人與人交往過程的最好語言就是微笑,微笑著和別人相處可以消除兩個人之間的距離感,可以讓學生感受到教師的親和力,也可以使教學課堂氛圍變得溫馨而輕松,從而對教學的開展具有積極的推動作用。

2.多鼓勵,肯定學生。每個人都希望自己能夠得到別人的贊揚,不希望被批評。對于小學生也不例外。所以,教師要善于發現孩子的優點,并給予孩子及時的鼓勵,讓孩子從贊美中獲得自信心,從而是課堂氛圍更加活躍生動。

3.動手操作調動課堂氣氛。兒童的智慧是在他們的指尖上的,兒童通過動手操作去學習,可以促進其智力的培養和發展。人的手的運動可以促進大腦的大部分區域得到鍛煉,因為在腦的結構當中,大腦皮層的運動和感覺管手的部位是很大面積的。動手操作可以促進學生手和腦的結合,促進學生用感覺去參與學。動手操作是學生智力發展的源泉,其思維的發展也離不開動手操作,這對學生提高動手操作興趣具有重要作用。……