淺談如何提升高中語文課堂閱讀教學(xué)的有效性

董少軍

(河北省鹽山中學(xué) 河北 滄州 061300)

1 導(dǎo)言

之所以說閱讀是高中語文課堂教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容,除了因為閱讀這種題型在考試中占據(jù)著大量的分值,同時也因為閱讀教學(xué)可以使學(xué)生的綜合能力以及文學(xué)素養(yǎng)得到提升,能夠促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。然而,在當(dāng)下高中語文課堂教學(xué)中,不僅學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,而且一些教師也并沒有有效掌握教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,一味注重理論知識的講解,致使課堂教學(xué)的有效性得不到提升。在新課改的推動下,高中語文閱讀教學(xué)正不斷探究新的教學(xué)方法,帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使課堂教學(xué)取得更好的成效。

2 有效性教學(xué)的概念及重要性

有效性教學(xué)是一個種由師生一同參與并能夠通過師生對話、挑戰(zhàn)學(xué)生思維從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語言、提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)活動。而能否判斷教學(xué)課堂是否有效,主要從學(xué)生能否從課堂種取得知識的進(jìn)步和思維的發(fā)展,因此只有在教學(xué)課堂種進(jìn)行有效性教學(xué)才能夠調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生進(jìn)入高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3 提升高中語文課堂閱讀教學(xué)有效性的措施

3.1 批注式閱讀法,整體把握文章內(nèi)容。在高中語文課堂上,學(xué)習(xí)一篇新課文時,老師首先會讓學(xué)生花幾分鐘朗讀或默讀一遍課文,學(xué)習(xí)文中的生僻字。在這一過程中,可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用批注式閱讀法,在文中將生僻字的讀音、含義標(biāo)注起來,或者將一些華麗優(yōu)美的辭藻以及新穎的語句劃出。在這一過程中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了充分的發(fā)揮,但是大部分學(xué)生在采用批注式閱讀法時,流于形式化,沒有發(fā)揮出其價值。……