小學美術(shù)欣賞課上對學生的美術(shù)語言表達能力培養(yǎng)

江婷婷

(江蘇省泗洪育才實驗學校 江蘇 泗洪 223900)

《美術(shù)課程標準》提出的“美術(shù)語言”的概念是美術(shù)課程中最基礎(chǔ)、最本體的內(nèi)容之一。美術(shù)欣賞課教學是需要大量語言交流的,如果學生掌握了美術(shù)的基本語言,就像識字后就能閱讀各種文章一樣按美術(shù)的規(guī)律來創(chuàng)造藝術(shù)作品。由此看來,美術(shù)語言的產(chǎn)生是必然的。現(xiàn)在的問題是,有人以為先有美術(shù)創(chuàng)作的提高,然后才有藝術(shù)語言的總結(jié);反過來就是說美術(shù)創(chuàng)作技能水平提高了,其欣賞水平會隨之提高,美術(shù)語言也就豐富了。下面就學生在美術(shù)欣賞課中,如何培養(yǎng)學生的美術(shù)語言的表達能力作一探討。

一、小學美術(shù)欣賞課所要思考的存在的問題

(一)提高學生美術(shù)語言表達能力主要思考兩個方面的問題。這篇文章里所論及的美術(shù)語言特指美術(shù)欣賞課上,學生用來描述、分析、評價藝術(shù)作品的言語。

其一,美術(shù)欣賞課自身的思考。今天的美術(shù)教育早已不是過去那種單純的技能訓練,但藝術(shù)的最終使命就是要表現(xiàn)美,所以通過欣賞課培養(yǎng)學生對美的思考是相當重要的,這一點必須明確。其二,美術(shù)欣賞課與其他學科關(guān)系的思考。其主要原因是美術(shù)欣賞課不是孤立的,它是在關(guān)系之中存在和發(fā)展的。隨著對美術(shù)教育的不斷探索,人們也逐漸認識到美術(shù)學習是培養(yǎng)學生對美的感受能力,培養(yǎng)對美術(shù)理解為一種文化現(xiàn)象的能力。

(二)美術(shù)欣賞教育中,學生存在語言匱乏現(xiàn)象的原因。……