如何營(yíng)造魅力四射的語文課堂

曾 平

(上高縣敖陽小學(xué) 江西 宜春 336400)

喜歡泰戈?duì)栐凇都埓分袑?duì)一個(gè)孩子夢(mèng)想的描繪：紙船、星光、睡仙、滿載著夢(mèng)的籃子……都閃爍著迷人的光澤。是的,每一個(gè)孩子都有夢(mèng)想。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體,當(dāng)他步入校園開始他的學(xué)習(xí)生涯時(shí),作為老師,我們有責(zé)任讓他們感受到春光的明媚,山花的爛漫……,有責(zé)任幫助他們收獲美麗、自信、快樂的人生。那么,作為語文老師,我們?cè)谡n堂內(nèi)外,應(yīng)該怎樣來引導(dǎo)學(xué)生呢?幾年的教學(xué)生涯,也讓我摸出了一些門道,下面淺談以下幾點(diǎn)：

一、課應(yīng)該求樸實(shí)、平實(shí)、扎實(shí)

老師們應(yīng)該在課前教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,并在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課。上課應(yīng)該從容投入,把課上的實(shí)在,在上新課文的時(shí)候。放給學(xué)生充足的時(shí)間初讀,在學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容有初步了解的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生探討,效果要好的多。對(duì)于我們南方孩子,讀不準(zhǔn)的兒話韻,比如“一會(huì)兒”一詞,老師可以反復(fù)讀,反復(fù)教,直至學(xué)生讀懂、讀準(zhǔn)。在課堂上還可以進(jìn)行隨堂聽寫,讓學(xué)生在課堂上就把生字記牢。

二、立足文本,在讀中理解,在讀中感悟,在讀中成長(zhǎng)

在語文教學(xué)中,朗讀是最重要的訓(xùn)練。正確、流利、有感情的朗讀,既是目標(biāo),也是重要的手段。我們老師在課堂上都應(yīng)體現(xiàn)出朗讀的層次性、指導(dǎo)性。比如在學(xué)習(xí)《心田上的百合花》中的“我要開花,是為了完成一株花的莊嚴(yán)使命。不管有沒有人欣賞,不管你們?cè)趺纯次?我都要開花!”一句時(shí),我先指名讓學(xué)生