淺談高中語文教學如何滲透人文精神

張秀彩

(河北省鹽山中學 河北 滄州 061300)

1 導言

我國作為文化大國,人文是一個國家的精神支柱。在傳統的高中語文教學中,教師往往重視對學生知識與技能的傳授,忽略了心理層次的豐富,對學生的道德素養、人格教育十分漠視,這是十分不可取的。由此可見,教師在教學過程中必須重視對學生進行自我意識的塑造與精神領域的升華,深化學生對語文的認知與理解,讓學生能夠德智體美全方面發展。

2 加強高中語文教學中的人文精神滲透的必要性

2.1 人文精神的意義。教育最終的目的是使人進步,使人在道德上和法律上學習約束自己,樹立正確的思想觀念,實現真正的人生價值。作為一線的教導者,只有不斷的加強在高中語文教學中的人文精神的滲透,讓學生們真正從語文這一學科中感受到人文主義關懷,才能幫助學生理解學習的真正意義。人文主義滲透,是一種思想深處的指導,只有通過課上的理論學習和課下的具體實踐才能真正的達到目的,其實知行合一就是這個道理,就是通過對人文精神的學習去感悟自己幫助自己。

2.2 人生即將面臨選擇。高中階段是人生學習階段中的黃金時期,這時候的學生們雖然具備精力旺盛,思想靈活,對知識的渴求程度高等優點但也伴隨著可塑性強,自我約束性差的缺點。通過加強滲透人文精神的教學方式就是幫助學生心理成長的一個良好方式,人文主義精神的潤無不聲,但又無微不至的滋潤和培養,在潛移默化中幫助學生鍛煉自己的內心,重塑自己的性格,在根本上戰勝壓力。……