情景教學(xué)法在初中道德與法治課堂中的運(yùn)用

桓臺(tái)一中附屬學(xué)校 楊延芝

一、圍繞主題進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)

初中道德與法治課的內(nèi)容能夠?yàn)閷W(xué)生們的成長(zhǎng)做出引導(dǎo)，因此需要學(xué)生們仔細(xì)研習(xí)。然而，我們不得不承認(rèn)的是，道德與法治課內(nèi)容確實(shí)有些枯燥，這也使得學(xué)生們無法對(duì)其產(chǎn)生興趣，而情景教學(xué)的教學(xué)方法因其獨(dú)特的性質(zhì)而適合被引入課程的講授中。情景教學(xué)方法能夠讓課程學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，便于吸引學(xué)生們的注意力，引發(fā)學(xué)生們的興趣。

具體操作時(shí)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)，例如，當(dāng)要學(xué)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)道德與法治課程中的世界舞臺(tái)上的中國(guó)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)中國(guó)的自豪感，也為了引起學(xué)生們的興趣，道德與法治教師可以在課前拿出準(zhǔn)備好的音樂《我的中國(guó)心》，然后利用多媒體播放出來，一段與主題相關(guān)的音樂很快就能引發(fā)學(xué)生們的愛國(guó)情緒，接下來教師可以利用多媒體，放映事先準(zhǔn)備好的圖片，這些圖片是一些中國(guó)在世界上取得成就的圖片，通過這些圖片激發(fā)學(xué)生們的民族自豪感。當(dāng)然，教師也可以找一些中國(guó)人在世界各地所做的貢獻(xiàn)的視頻，讓學(xué)生們觀看，學(xué)生們?cè)诋a(chǎn)生興趣的同時(shí)，能夠?qū)@次學(xué)習(xí)的主題有更好的認(rèn)知。

通過以上舉例，我們可以看出，課程初期的情景創(chuàng)設(shè)為接下來的課程學(xué)習(xí)打下了良好的氛圍基礎(chǔ)，一段音樂、一張圖片、一段視頻，這些材料中的內(nèi)容讓同學(xué)們更加直觀地感受到了中國(guó)的強(qiáng)大之處，看到了如今中國(guó)在世界舞臺(tái)上的地位成就，而這讓接下來的學(xué)習(xí)變得更加方便。對(duì)于課本中所闡述的內(nèi)容，學(xué)生的頭腦里已經(jīng)有了一個(gè)概念，經(jīng)歷了頭腦體驗(yàn)后，再來理解書中內(nèi)容就會(huì)發(fā)現(xiàn)書中的內(nèi)容變得鮮活了起來。當(dāng)然，教師們一定要注意的是，情景的創(chuàng)設(shè)一定要貼合主題，和教學(xué)大綱進(jìn)行貼切的結(jié)合，另外所選情景一定要能夠被學(xué)生們所理解，能夠啟發(fā)學(xué)生們的思考。

二、圍繞主題進(jìn)行情景描繪

教師可以通過對(duì)情景進(jìn)行描繪的方式來敘述拿出的情景，以加深學(xué)生們對(duì)情景的印象。當(dāng)然，教師在對(duì)情景進(jìn)行描繪時(shí)，形式是多種多樣的，教師的描繪一定要做到簡(jiǎn)潔明了，有自身獨(dú)特的觀點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生起到合適的政治引導(dǎo)，指引學(xué)生健康成長(zhǎng)。

為了更好地介紹情景描繪的方法，以學(xué)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)道德與法治課程中的世界舞臺(tái)上的中國(guó)為例，在通過情景引入的方法讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了一個(gè)初步的了解后，教師需要對(duì)情景進(jìn)行一番介紹，口頭介紹這里不細(xì)說，這里要說的是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多媒體進(jìn)行情景的介紹，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，制作出與情景內(nèi)容相關(guān)的PPT，PPT的放映能夠讓教師需要學(xué)生了解的內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)，讓學(xué)生更加清晰明了。在情景描繪中，教師一定不要忘記需要講解的主題，要在介紹中突出教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)在逐步地繁榮強(qiáng)大。然而，這個(gè)過程中，仍然有一些內(nèi)容值得我們改進(jìn)，因此，需要同學(xué)們的共同努力。

通過以上的舉例，我們可以看出，僅僅是情景的堆砌遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果失去了自身對(duì)情景的理解，很有可能使得情景無法被學(xué)生們所理解，因此，教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行情景的介紹是非常重要的。教師可以通過介紹來傳達(dá)自身對(duì)情景的一個(gè)理解，同時(shí)，也可以通過介紹做出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的引導(dǎo)。最后，教師還可以通過介紹向?qū)W生們傳達(dá)正確的觀念。當(dāng)然，值得注意的是，對(duì)情景的介紹和延伸依然需要圍繞課程內(nèi)容，不能將整體結(jié)構(gòu)跑偏。相信教師的情景描繪能使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)清晰的把握。

三、圍繞主題進(jìn)行情景遞進(jìn)

作為教師，可以圍繞情景進(jìn)行一些問題的提出，再利用這些問題進(jìn)行教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)，讓教師既能夠保證學(xué)生充分理解情景內(nèi)容，也能將自身教學(xué)節(jié)奏牢牢掌握在手中。由此可見，情景的遞進(jìn)是非常重要的，如果教學(xué)手段到位，是可以讓課程教學(xué)起到很好的效果的。

例如，在進(jìn)行初中七年級(jí)下冊(cè)的道德與法治中的走進(jìn)法治天地課程學(xué)習(xí)時(shí)，教師預(yù)先可能已經(jīng)給出了一個(gè)法治情景，例如在高考時(shí)，某考生因無意將手機(jī)帶入了考場(chǎng)，被判定為作弊，取消了該門課程的成績(jī)。面對(duì)這一實(shí)例，教師們可以問學(xué)生很多問題，教師在進(jìn)行問題的展示時(shí)，可以利用PPT的形式，先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)考生的看法，談?wù)劺蠋煹淖龇ǎ酉聛碜寣W(xué)生們進(jìn)行對(duì)于事件判定的探討，通過對(duì)事件進(jìn)行探討，來對(duì)法治進(jìn)行深入挖掘，談一談法的權(quán)威性。教師在詢問的過程中也需要對(duì)學(xué)生們的問題進(jìn)行一番總結(jié)，最后強(qiáng)調(diào)主題，法律是權(quán)威不可侵犯的。

通過以上舉例我們可以看出，通過一系列的問題，學(xué)生們不僅僅是了解了情景內(nèi)容，還能夠?qū)η榫坝辛艘粋€(gè)深入的思考，在思考的過程中產(chǎn)生了自己的見解，在回答問題的過程中與他人產(chǎn)生了思維的碰撞。而最后的教師總結(jié)，再次進(jìn)行了主題的強(qiáng)調(diào)，得出了關(guān)鍵的結(jié)論，且這個(gè)結(jié)論的得出不是突兀的，是經(jīng)過一步步分析產(chǎn)生的，這使得學(xué)生更容易接受結(jié)論的內(nèi)容，能夠?qū)φn本知識(shí)有啟發(fā)式的理解。

四、通過情景體驗(yàn)深化主題

除了在課堂上進(jìn)行情景的導(dǎo)入式講解教學(xué)之外，教師還可以嘗試一下情景體驗(yàn)式教學(xué)。很多時(shí)候，很多道理說了很多遍都不如親身實(shí)踐一次來得印象深刻。在道德與法治課程學(xué)習(xí)過程中也是如此。進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要嘗試將主導(dǎo)權(quán)給予學(xué)生，將學(xué)生作為課程的核心，讓學(xué)生們根據(jù)自身經(jīng)歷或?qū)嵺`過的事情來對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行一番見解的抒發(fā)。

在進(jìn)行具體操作時(shí)，可以依照以下實(shí)例。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容友誼的天空時(shí)，就可以采取體驗(yàn)式情景教學(xué)方法。友情是一種非常普遍而又珍貴的情感，相信每個(gè)小朋友都擁有友情，這時(shí)，為了更好地導(dǎo)入課題，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行自身友情的介紹，介紹與朋友在交往的過程中發(fā)生的矛盾以及解決的辦法，教師還可以安排情景劇，讓一個(gè)人扮演生氣的一方，另一個(gè)人扮演解釋處理的一方。通過這樣的方式表演矛盾的處理。

在這樣的體驗(yàn)式情感教學(xué)完成后，學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生了情感上的共鳴，能夠加深學(xué)生對(duì)課程的理解。獨(dú)特的情景劇扮演讓學(xué)生們得到了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也讓課堂更加生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生們的注意。當(dāng)然，初中生對(duì)世界的認(rèn)知還不全面，一旦出現(xiàn)不太好的觀念，作為教師需要做好合理的引導(dǎo)，保證學(xué)生們健康成長(zhǎng)。

五、結(jié)語

文章圍繞情景教學(xué)在道德與法治課堂實(shí)踐中的運(yùn)用，介紹了運(yùn)用的方法，先是圍繞主題進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，接下來圍繞主題進(jìn)行情景描繪與情景遞進(jìn)，然后通過情景體驗(yàn)來深化主題，最后通過情景拓展來延伸主題，希望通過文章中對(duì)情景教學(xué)運(yùn)用的具體分析，能夠給初中道德與法治教師一些建議，更好地進(jìn)行課程的開展。

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