課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

山東省臨沂市紅旗小學 郭洪樸

山東省臨沂市臨港經濟開發區坪上鎮中心小學 許傳霞

小學語文教學體現學生的主體意識，關注學生的素質發展，已經受到越來越多的重視。在小學語文教學中，寫作是讓學生尤為頭痛的，部分教師也并未重視語文作文教學，使得學生雖然具備了語文基礎知識，卻難以開展有效習作，大大降低了語文寫作水平。

一、展開課外閱讀，提高學生閱讀學習興趣

隨著我國社會主義市場經濟的逐步發展，教育界的發展與改革也逐漸引起人們的重視，特別是對小學階段的教學的重視。由于小學階段學生學習能力較弱，在這時期，不僅要提高學生的學習興趣，也應當培養學生養成良好的學習習慣，以有助于日后的學習與成長。開展小學階段的語文作文教學，進行有效的課外閱讀活動能夠提升學生的閱讀水平，激發學生的參與熱情，感受到語文閱讀的魅力所在。隨著我國教學改革的不斷發展，小學階段的課外讀物種類也逐漸增多，越來越能夠滿足小學生的多元閱讀需求。開展小學語文作文教學，結合課外讀物對小學生進行有效教學，使學生能夠自主地增強閱讀意識，加深對課外閱讀的興趣。教師還可以通過閱讀比賽等活動，讓學生在課后進行自主閱讀，在課堂上分享自己認為優美的語句，并進行案例分析。通過交流共享培養學生學習興趣，加深其對語言的組織能力，有效提高學生語文作文水平。

二、展開課外閱讀，提高學生的寫作水平

在小學語文教學階段，展開課外閱讀教學，能夠培養學生養成良好的閱讀習慣，有助于日后的學習和生活。小學階段學生的身心發展不完善，也正處于不斷學習的狀態，所以教師應當通過正確引領學生進行課外閱讀、選擇適合學生身心發展規律的讀物來讓學生自主閱讀，提高學生的閱讀水平，培養學生的習作水平。但是部分家長與教師并未深刻認識到課外閱讀對學生的學習成長的重要性，只是一味重視語文作文成績，使得小學生無法根據自己的興趣進行課外閱讀，也難以提高語文寫作水平。即使部分家長與教師能夠引領學生進行閱讀，但是卻并未根據學生的認知規律，以學習情況進行篩選，這導致課外讀物超出了學生的接受范圍，或者是知識面過于狹窄，限制了學生的思維拓展。通過在作文教學中展開課外閱讀，能夠提高學生的問題思考水平，增強學生對文章的思考范圍，加強學生遣詞造句的能力。使閱讀量較高的學生能夠有效地提高閱讀水平，能夠做到書讀百遍，其義自見，能夠對閱讀中的優美詞匯產生自己的理解與認知。

三、展開課外閱讀，促進學生全方位發展

有效的課外閱讀，能夠提升學生的閱讀水平，提高學生的綜合能力。閱讀與我們的生活有著密切的聯系，學生通過閱讀能夠認識社會，與世界接軌。在作文教學中開展課外閱讀活動，能夠培養學生的閱讀興趣。教師可以舉辦閱讀競賽，使學生在課外閱讀過程中能夠體會到文章中包含的美。例如，小學生閱讀《水滸傳》時，可以感受到梁山好漢的英雄氣魄，以及當時社會背景的黑暗，并結合現實生活，感恩生活，以發現美的眼睛去認識世界。

四、展開課外閱讀，培養學生社會意識

在傳統教學理念下，教師過于重視學生的作文成績，忽略了學生的寫作水平培養。在小學階段，語文教學內容較多，增強學生的社會意識，也是小學階段的重要教學任務。開展作文教學，結合課外閱讀等形式，使學生能夠對文字進行簡單的書寫，不僅提高了寫作水平，也加強了學生對社會的認知與了解。通過課外閱讀，能夠培養小學生的聽說讀寫能力，使其能夠將寫作與社會相結合，通過寫作來表達自己對社會的認識。通過課外閱讀，小學生能夠認識到自身發展的不足之處，以及自己尚未接觸的事物，增強對社會的理解與認知。

五、結語

綜上所述，我們可以看出，在小學作文教學過程中進行課外閱讀能力的培養，能夠提高學生的詞匯量積累，也能夠加強其對優美詞句的認識與理解，有助于學生將其轉化為自己的寫作語言。通過課外閱讀，學生能夠拓展知識視野，增強對社會的認知，從而提高自己的閱讀水平以及寫作能力。

參考文獻

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