簡述小學數(shù)學教學對學生計算能力的培養(yǎng)策略

淄博市周村區(qū)王村鎮(zhèn)中心學校 王春花

一、小學數(shù)學在小學階段的重要性

小學是小學生繼幼兒園之后接受的第一階段的正規(guī)教育，在幼兒園都是以嬉戲玩耍為主，但是進入小學以后，學生就會有一定的學習壓力。在小學數(shù)學教學過程中，教師不僅要教會學生教材上的知識點，更重要的是要培養(yǎng)學生的思考能力。小學主要學習的內(nèi)容就是加、減、乘、除的運算、長度的計量、圖形的運算等基礎知識。小學生學習這些基礎知識在以后的學習和工作中都能夠用到。學習數(shù)學，能讓學生的思維得到有效的開拓，在分析問題以及解決問題的過程當中都能夠進行合理地、準確地判斷和分析。同時數(shù)學還能夠激發(fā)學生的好奇心，豐富學生的想象力和創(chuàng)造力。

二、小學數(shù)學教學對學生計算能力培養(yǎng)的策略

（一）多渠道培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣

學生學習最好的老師是興趣。在小學數(shù)學教學過程中，首先要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，然后在學生感興趣的基礎之上，再教授一些計算方法，激發(fā)起學生對計算的興趣。教師要善于應用寓教于樂的教學方式，用多種教學方法對學生進行計算能力方面的訓練。比如，在二年級數(shù)學“表內(nèi)乘法”的學習中，教師先要讓學生對乘法有一個初步的認識，然后教授乘法口訣。先讓學生熟練地掌握所有的口訣，再適當?shù)刈鲆恍┚毩曨}來鞏固。教師可以根據(jù)每個學生不同的掌握情況，將學生劃分為幾個小組，然后組織學生進行一些有關乘法的小游戲。讓每個組進行比賽，教師可以作為裁判，對贏得最多的小組給予一定的獎勵，對沒有贏的小組也要進行表揚，這樣能夠增加學生對學習數(shù)學的信心。另外，教師也可以在課堂上讓學生做一些小卡片，讓學生口算，用不同的方法幫助學生培養(yǎng)他們的計算能力。教學方式的多樣性不僅能夠有效地激發(fā)起學生學習的興趣，也能夠培養(yǎng)學生的計算能力。

（二）通過動手操作促進小學生掌握數(shù)的概念

學生在學習計算之前，首先是要識數(shù)，所以計算的基礎就是要先會認數(shù)，當學生學會計算之后，他們對數(shù)字的概念就會更深刻，認數(shù)和計算兩者是相輔相成的。要想讓學生深刻地認識數(shù)字并能夠進行計算，就要讓他們親手去操作一些學具，做到真正理解和深刻掌握。比如在10以內(nèi)的加減法中，教師可以先讓學生動手制作一些帶有圖片的卡片。學生在動手操作的時候，就會動用他們自己的思維及觀察力，先認識數(shù)字，之后再根據(jù)自己的觀察和思維進行簡單的運算，這樣能夠有效地提高小學生整體的計算能力。

（三）改變教學方式，提高教學質(zhì)量

每個學生都是一個單獨的個體，作為個體就會存在一定的差異性。學生在剛接觸數(shù)學計算的時候是一樣的，每個人對數(shù)學都處于一種未知的狀態(tài)，在最初進行計算時都是借助手指等工具。在計算的教學過程中，教師要掌握好教學方法，積極地開發(fā)學生的計算能力。傳統(tǒng)的教學方式會讓學生在學習的過程中感覺到枯燥和乏味。比如，在二年級上冊數(shù)學教材中，對長度單位進行學習時，教師可以組織學生做些游戲，也可以采用多媒體的方式讓學生通過一些圖片、視頻等方式來掌握與長度單位相關的知識點。鼓勵學生通過游戲與視頻充分地認識到長度單位要如何做到統(tǒng)一，能分別用厘米和米對物體進行測量，還要學會各個單位之間的轉(zhuǎn)換，同時也要學會認識線段、線段的畫法以及畫線段時該選用的長度單位。小學生思維都比較活躍，教師在課堂中要吸引學生的注意力，在講到一些學生感興趣的知識時，要適當?shù)剡M行提問，學生有不懂的也可以隨時問教師，久而久之就能夠提高學生的計算能力。

三、結語

培養(yǎng)小學生的計算能力是一個長久的過程，在這個過程當中需要教師與學生共同的努力，日積月累之下才能夠起到巨大的效果。

參考文獻

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