小學音樂主題教學中的生活意蘊

山東省青島西海岸新區(qū)泊里中心小學 宋桂梅

音樂源于生活、反映生活，小學生的心理發(fā)育特點決定了他們對周遭的一切都有著強烈的好奇心。在小學音樂課堂中引入生活化的教學，可以啟發(fā)學生將自身生活經(jīng)驗與音樂知識相結(jié)合，因此，教師要運用多樣化的教學手法、聯(lián)系生活實際，從而實現(xiàn)音樂課堂生活化的教學目標。

一、小學音樂教學生活化的意義

音樂的旋律能夠觸動學生的心靈，使學生的情感產(chǎn)生波動，從而激發(fā)學生對學習音樂的興趣。陶行知在《生活教育論》中曾提到“生活就是教育，社會就是學校，教學要將兩者結(jié)合，生活與教育之間息息相關(guān)。”音樂教育要以學生對日常生活的認識為基礎(chǔ)，讓學生在自己所熟悉的生活環(huán)境下，充分感受音樂的內(nèi)涵。所以，教師在小學音樂教學過程中，對于生活化的教學方法要不斷創(chuàng)新與改革，將音樂的元素與實際生活巧妙地相結(jié)合[1]。

二、小學音樂教學生活化的應(yīng)用

（一）創(chuàng)建游戲情境

教師在講解知識的過程中，可以通過做游戲的方式將知識的重難點傳授給學生，例如講解“小溪流水叮咚響”一課時，教師可以利用學生比較喜歡的游戲來引導學生，例如通過吹氣球的游戲讓學生體會旋律的不同：教師發(fā)出“慢”與“快”的口令，讓學生根據(jù)口令進行操作，慢慢感受氣流的流動。這種游戲的方法不僅能夠激發(fā)學生對音樂的興趣，還能使學生體會到強弱快慢的節(jié)奏感，使音樂的教學課堂更有生命力[2]。

（二）創(chuàng)建生活情境

藝術(shù)教育以音樂教育為基礎(chǔ)，因為與其他理論學科相比，音樂教育更真實地體現(xiàn)著生活。這要求教師在音樂課堂上利用互動的教學手段，來活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，以學生興趣為主要教學方向，不斷創(chuàng)新教學方法。比如學生在學唱歌曲“歌唱二小放牛郎”時，教師可以先通過多媒體播放電影讓學生觀賞，以此來增強學生的愛國主義情感，再通過小組的形式讓學生進一步了解王二小的個人材料，然后每組選出一位代表上臺對王二小作相關(guān)介紹，最后再對課程進行講解。

（三）加強課堂互動，激發(fā)學生興趣

每個學生的生活習慣不同，教師要結(jié)合這一點對教學方法與手段進行優(yōu)化，根據(jù)教材的內(nèi)容增加課堂上師生互動的環(huán)節(jié)，從而加深學生對音樂內(nèi)涵的理解。小學生年齡小的特點導致他們好動且好奇心強，教師可以利用這個特點在課堂上多創(chuàng)建一些情境，讓學生有機會去探索、去實踐，并從中體會到音樂的樂趣。

（四）體驗生活樂趣

教師要不斷引導學生把所學的知識運用到實際生活中，從而使學生體會到音樂在現(xiàn)實生活中的價值所在。例如，教師可以在“三八國際婦女節(jié)”教學生唱一首“小烏鴉愛媽媽”，然后讓學生們“說一說自己媽媽的優(yōu)點”“談一談要為媽媽送上什么禮物或祝福”，最后還可以給學生布置一項題目為“讓媽媽感動”的家庭作業(yè)。這種活動既可以讓媽媽體會到孩子的感恩之心，同時也能讓學生感受到媽媽的愛與辛勞，充分體現(xiàn)了活動的意義，在學習歌曲的同時也達到了育人的目的，讓學生把音樂與生活結(jié)合在一起，并感受音樂所帶來的魅力，從而增加學生對音樂的喜愛[3]。

（五）借鑒生活背景

小學生并不是只有課堂教學這一條獲取音樂知識的途徑，他們有自己的主見與想法，因此社會中的音樂元素也會對學生產(chǎn)生一定的影響。教育心理學家通過研究得出結(jié)論：“當知識學習與實際生活相結(jié)合時，學生就會產(chǎn)生興趣”。所以，將音樂知識與生活相結(jié)合，是音樂教學的重點內(nèi)容。有的學生比較喜歡流行音樂，而對音樂教材中的內(nèi)容不感興趣，這主要是由教師的課堂教學手段不當所導致的。在傳統(tǒng)的教學中，教師只關(guān)注對旋律的教學，缺乏對歌唱方法與歌曲情感處理技巧的涉及。

例如“憶江南”這首詩，學生雖然曾經(jīng)學過，但由于對詩歌內(nèi)涵理解不到位，導致學生無法準確把握歌曲情感，從而失去學習興趣。因此教師在進行教學前，應(yīng)先給學生介紹音樂相關(guān)背景知識，讓學生在對詩歌和作者有了一定程度了解的基礎(chǔ)上進行學習，這樣有助于激發(fā)學生的音樂學習興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，生活是音樂的情感來源，生活化的教學手段在小學音樂教學中起著非常重要的作用，它不僅可以為學生創(chuàng)建一個輕松、愉悅的學習環(huán)境，還能夠激發(fā)學生對音樂學習的興趣，使學生充分感受音樂節(jié)奏帶來的情感體驗。教師要幫助學生在課堂上通過音樂感受生活的樂趣，并在生活中體會到音樂的價值。因此，要使小學的音樂課堂充滿生活氣息，就要讓知識與生活相結(jié)合，實現(xiàn)音樂教學的生活化。

參考文獻

[1]石萍.小學音樂主題教學中的生活意蘊[J].教育藝術(shù),2017(10).

[2]姚芳.小學音樂教學中實施創(chuàng)新教育的意義[J].中外交流,2017(49).

[3]季丹紅.引向生活 愛上音樂——試論小學音樂教學中的生活教育[J].名師在線,2017(10).